人教版数学一年级下册2.8《十几减几的减法》习题课教学设计2.docx

人教版数学一年级下册2.8《十几减几的减法》习题课教学设计2

一.教材分析

人教版数学一年级下册2.8《十几减几的减法》习题课教学设计，主要针对学生已经掌握了10以内的加减法运算，但十几减几的减法运算对学生来说是一个新的挑战。教材通过例题和习题的方式，帮助学生理解和掌握十几减几的减法运算方法。

二.学情分析

一年级的学生正处于数学学习的初始阶段，他们对数学概念的理解和运算能力的培养都还在发展中。对于十几减几的减法运算，学生可能存在对减法概念理解不深，运算步骤不明确等问题。因此，在教学过程中，需要注重对减法概念的讲解和运算步骤的引导。

三.教学目标

知识与技能目标：学生能够理解十几减几的减法运算概念，能够独立完成十几减几的减法运算。

过程与方法目标：通过例题和习题的练习，学生能够掌握十几减几的减法运算方法，提高运算能力。

情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养对数学的兴趣和自信心，培养合作和探究的精神。

四.教学重难点

教学重点：十几减几的减法运算概念的理解和运用。

教学难点：十几减几的减法运算步骤的掌握和应用。

五.教学方法

采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。通过设置问题情境，引导学生主动思考和探究；通过案例的分析，让学生理解和掌握十几减几的减法运算方法；通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。

六.教学准备

教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和习题。

练习题：准备一些十几减几的减法运算习题，用于课堂练习和巩固。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个简单的减法运算，引导学生进入十几减几的减法运算的学习。例如，老师可以说：“同学们，我们今天来做一个有趣的减法运算，看看你们能解决这个问题吗？”然后展示一个简单的减法运算题目。

呈现（10分钟）

老师通过PPT展示十几减几的减法运算的例题，引导学生观察和思考。例如，展示一个十几减几的减法运算题目，让学生观察和思考如何解决这个问题。

操练（10分钟）

老师引导学生进行十几减几的减法运算的练习。例如，老师可以让学生分组，每组解决一个十几减几的减法运算题目，然后让学生互相交流和分享解题过程和方法。

巩固（10分钟）

老师通过PPT展示一些十几减几的减法运算习题，让学生进行巩固练习。例如，老师可以让学生独立完成一些十几减几的减法运算题目，然后老师进行讲解和解析。

拓展（5分钟）

老师可以设置一些十几减几的减法运算的综合题目，让学生进行拓展练习。例如，老师可以让学生解决一些需要多个步骤的十几减几的减法运算题目，让学生思考和运用所学的运算方法。

小结（5分钟）

老师对十几减几的减法运算进行小结，强调运算的概念和方法。老师可以说：“同学们，今天我们学习了十几减几的减法运算，大家做得很好！希望大家能够继续努力，不断提高自己的运算能力！”

家庭作业（5分钟）

老师布置一些十几减几的减法运算的练习题目，让学生回家进行练习。例如，老师可以布置一些需要学生独立完成的十几减几的减法运算题目，让学生巩固和应用所学的运算方法。

板书（5分钟）

老师将十几减几的减法运算的公式和步骤板书在黑板上，让学生进行参考和复习。例如，老师可以板书十几减几的减法运算的公式和步骤，让学生进行参考和复习。

教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和思考。在本节课的教学过程中，我进行了认真的观察和反思，发现了一些问题并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思

教学内容的安排和难度的把握

在教学内容的安排上，我按照教材的顺序，从导入到巩固环节，逐步引导学生掌握十几减几的减法运算方法。但在难度的把握上，我发现部分学生对于十几减十几的情况掌握得不够熟练，因此在后续的拓展环节中，我增加了这部分的练习，以帮助学生更好地掌握。

教学方法的选择和运用

在教学方法的选择上，我采用了问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动思考和探究。但在实际操作中，我发现部分学生对于问题驱动法和案例教学法的理解不够深入，因此在后续的教学过程中，我加强了引导和解释，让学生更好地理解和学习。

课堂氛围和学生的参与度

在课堂氛围和学生的参与度方面，我发现学生在刚开始的时候比较活跃，但随着教学的深入，部分学生开始表现出疲劳和注意力不集中的现象。为了提高学生的参与度，我采取了鼓励和表扬的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我还适时地调整了课堂节奏，让学生在学习过程中保持紧张而又轻松的状态。

教学评价和反馈

在教学评价和反馈方面，我采取了课堂练习和家庭作业相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评估。但在反馈环节，我发现部分学生对于错误的认知和改正不够重视。针对这一问题，我在课后加强了与学生的沟通，引导他们正确看待错误，鼓励他们主动改正，并在课堂上对学生的进步给予表扬和肯定。

二、课堂实施过程中遇到的问题及