课时五级下册二.pptx

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翰林教育认识分数、分数的基本性质、分数的加法和减法

翰林教育知识点归纳

复习知识点以及概念认识分数翰林教育1.什么是单位“1”？一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”2.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。3.分数单位的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份的数，叫做分数单位。4.真分数的意义和特征：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数都小于1.5.假分数的意义和特征:分子比分母2大或等于分母的数叫做假分数。假分数大于1或等于1.

复习知识点以及概念翰林教育分数的基本性质1.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以同一个（不为0）的数，分数的大小不变，这就是分数的基本性质。2.最简分数和约分：分子和分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。3.通分的意义以及方法：把几个分母不同的分数（也叫异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。通分时用原来几个分母的最小公倍数作公分母，然后把它们写成分母是最小公倍数的分数。4.分数的大小比较：同分母分数比较，分子大的分数就大。同分子分数，分母大的反而小。异分母先通分、或化成小数等。

复习知识点以及概念翰林教育分数的加法和减法1.异分母分数加减的计算方法：先通分，再按同分母分数加减法计算。2.分数加减的混合运算顺序：与整数加减法运算顺序相同，没有括号按从左到右的顺序，有括号先算括号里面的。分数计算时整数运算律同样适合分数运算。

新题型例题翰林教育

翰林教育把一个平均苹果分成5份，每份是（），单位“1”表示（）。把20本书分给4个小组,每组分得总数的（），是（）本，单位“1”表示（）。分析：将单位”1“平均分成若干份，一份就是其中的几分之几。先看题中什么量表示单位”1“。解：1/5把一个苹果看作单位“1”1/45本把20本书看作单位“1”例1

翰林教育判断：（1）分数可以分为真分数、假分数、带分数。()（2）真分数都小于1。()（3）假分数都大于1。()（4）分母是4的假分数有无数个。()（5）分子比分母小的分数，叫做真分数。（）（6）分子比分母大的分数，叫做假分数。（）（7）分子不小于分母的分数都是假分数。（）（8）分母能被分子整除的假分数可化成整数（）例2

翰林教育从20张卡片中任意抽一张，如果抽出数字“0”的可能性是几分之几？抽出数字“1”的可能性是几分之几？写有数字“0”的卡片多还是写有数字“1”的卡片多?分析：把20看卡片看作单位“1”。看其他数字占总数的几分之几，就是出现的可能性。解：0出现的可能行为1/20.1出现的可能性为1/20.写有数字0的卡片有0.10.20，写有1的卡片有1、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19。所以写有1的多。例3

翰林教育张叔叔和李叔叔和王叔叔参加了工厂的技能比赛，张叔叔4小时加工了13个，李叔叔10小时加工了31个，王叔叔做22个用了7小时。在这段时间里，谁的比赛成绩更好一些?分析：方法一求时间用个数除以时间。方法二求速度用时间除以个数。解：比个数张：13÷4=3.25（个）李：31÷10=3.1（个）王：22÷7≈3.14（个）3.13.143.25所以张叔叔做的多。比速度张：4÷13=4/13李：10÷31=10/31王：7÷22=7/224/137/2210/31所以张叔叔快。答：张叔叔的成绩好一些。例4

翰林教育简算下列各题例5

翰林教育例6

基本练习翰林教育

1.3/5表示把（）平均分成（），表示这样的（）份。它的分母是（）

表示把单位“1”平均分成（）份，分子是（），表示（）

2.1块烧饼的3/5与3块烧饼的（）相等，1千克的4/5与4千克的（）同重。

3.在分母是a的真分数中，最小的是（），最大的是（）。

4.分数5/a，当a=（）时，它是最大的真分数；当a=（）时，它是最小的假分数。

5.一根电线长3米，平均分成5段，每段长（）米，每段长度占3米的（