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以问题为导向：高中历史教学中培养学生问题意识的实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续推进的当下，高中历史教学面临着新的挑战与机遇。传统的高中历史教学，多以教师讲授为中心，侧重于历史知识的灌输，力求学生牢记历史事件、人物及时间等基础知识。在这种模式下，课堂上教师主导着教学节奏，学生被动接受知识，学习积极性与主动性受到极大限制，难以充分挖掘历史学科的深度与广度。例如在讲解“鸦片战争”时，教师往往着重介绍战争背景、过程及结果，学生只是机械记忆这些知识点，对于战争背后深层次的经济、政治、文化因素缺乏深入思考，也难以将这一历史事件与世界历史发展潮流相联系。

同时，高中历史教材采