Unit 3 Celebrations Lesson 3 Memories of Christmas 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册[001].docx

Unit3CelebrationsLesson3MemoriesofChristmas说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3CelebrationsLesson3MemoriesofChristmas说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

设计思路

本节课以“Unit3CelebrationsLesson3MemoriesofChristmas”为主题，旨在通过阅读、讨论和口语练习等活动，让学生了解西方圣诞节的习俗和背后的文化内涵。教学过程中，结合北师大版高中英语必修第一册教材，设计了一系列与课本内容紧密相关的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的英语听说读写能力，培养他们的跨文化交际意识。

核心素养目标

1.培养学生的文化意识，通过学习西方圣诞节的习俗，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写实践活动，提高英语在实际情境中的运用能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析文本和讨论活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏圣诞节的文化元素，激发学生对美的感知和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元之前，已经接触并学习了一些基本的英语语法和词汇，对英语国家的一些节日和习俗有初步的了解。在词汇方面，学生可能已经掌握了与庆祝活动相关的词汇，如“holiday”、“celebrate”、“custom”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对节日庆祝活动通常表现出较高的兴趣，愿意参与到与节日相关的学习中。他们的语言能力包括基本的听、说、读、写技能，其中阅读和写作能力相对较强，但口语和听力能力可能存在个体差异。学习风格方面，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好独立学习，有的则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于圣诞节等西方节日的文化背景和习俗理解可能不够深入，需要教师适当引导和补充文化知识。其次，口语表达和听力理解能力可能成为学生的弱点，需要通过多种教学活动加强实践。此外，部分学生可能对节日的庆祝活动缺乏共鸣，影响学习积极性，需要教师通过设计贴近学生生活的教学活动来激发兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版高中英语必修第一册教材，以便进行文本阅读和练习。

2.辅助材料：准备与圣诞节相关的图片、视频，以及展示不同国家庆祝圣诞节的图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，并确保教室环境安静、整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对圣诞节兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道圣诞节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于圣诞节的图片或视频片段，如圣诞树、圣诞老人、礼物等，让学生初步感受圣诞节的氛围和特点。

简短介绍圣诞节的基本概念和重要性，如它是西方重要的节日之一，象征着和平、团圆和欢乐，为接下来的学习打下基础。

2.圣诞节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解圣诞节的基本概念、组成部分和传统习俗。

过程：

讲解圣诞节的起源和意义，包括其主要庆祝活动。

详细介绍圣诞节的传统习俗，如圣诞树、圣诞礼物、圣诞歌曲等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.圣诞节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解圣诞节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的圣诞节案例进行分析，如不同国家如何庆祝圣诞节，不同文化背景下的圣诞习俗。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圣诞节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过庆祝圣诞节增进家庭和朋友之间的感情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与圣诞节相关的主题进行深入讨论，如“如何庆祝一个有意义的圣诞节”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如组织家庭聚会、参与慈善活动等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对圣诞节的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组