说课稿（人教版2019必修第一册）2024-2025学年高一化学同步精品课堂（人教版2019必修第一册）.docx

说课稿（人教版2019必修第一册）2024-2025学年高一化学同步精品课堂（人教版2019必修第一册）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版2019必修第一册化学

2.教学年级和班级：高一

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展化学探究能力，通过实验操作和数据分析，培养学生提出问题、设计实验、分析结果的能力。

2.培养科学态度与价值观，理解化学与生活的联系，树立环保意识。

3.培养科学精神，通过化学学习，培养学生严谨求实、勇于创新的科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-化学反应的基本类型：明确区分化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能够根据反应物和生成物的特点进行判断。

-化学方程式的书写：掌握化学方程式的平衡原则，能够正确书写并配平简单的化学方程式。

-化学计量学基础：理解物质的量的概念，掌握摩尔、物质的量浓度等基本计量单位，能够进行简单的化学计算。

2.教学难点：

-化学反应的原理：理解化学反应的实质，包括原子、离子的重新组合，以及反应的能量变化等。

-复杂化学方程式的配平：对于涉及多种反应物和生成物的复杂反应，学生往往难以找到合适的配平方法。

-化学计量学的应用：在实际问题中，如何将化学计量学原理应用于物质的量、浓度等计算，是学生容易感到困难的部分。

-实验操作中的误差分析：学生需要在实验中学会如何识别和减小实验误差，这是提高实验技能的重要环节。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：化学实验仪器（试管、烧杯、酒精灯、量筒等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验桌椅。

-课程平台：人教版高中化学网络教学平台。

-信息化资源：化学教学视频、在线化学实验演示、化学知识库。

-教学手段：多媒体课件、实物模型、教学挂图、化学实验演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和视频，要求学生预习化学反应的基本类型。

-设计预习问题：围绕“化学反应类型识别”设计问题，如“如何区分化合反应和分解反应？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解化学反应类型的定义和例子。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的理解，记录疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握化学反应类型。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解化学反应类型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的化学反应案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解化学反应类型的特点和识别方法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生通过小组合作识别不同的化学反应类型。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考化学反应类型的特征。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与，尝试识别和分类化学反应。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解化学反应类型的理论知识。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用理论知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学反应类型，掌握识别方法。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些涉及化学反应类型识别的习题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：推荐相关化学书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，检验自己的学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对化学反应类型的理解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，总结学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学反应类型知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学反应类型图解：提供不同化学反应类型的图解，帮助学生直观理解反应过程和特点。

-化学反应原理动画：通过动画演示化学反应的分子和原子层次的变化，加深学生对反应原理的理解。

-化学实验视频：展示不同化学反应实验的操作步骤和现象，使学生能够直观感受化学反应的发生。

-化学史资料：介绍一些重要的化学反应发现和科学家的事迹，激发学生对化学学科的兴趣。

-化学