20 以内的进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

20以内的进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学20以内的进位加法，包括加法的意义、进位加法的计算方法以及如何运用进位加法解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级下册学习的10以内的加法及减法有关，学生在已有知识的基础上，通过本节课的学习，能够掌握20以内的进位加法，为后续学习两位数及以上的加减法打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题能力。通过20以内进位加法的学习，学生能够发展数感，理解数的顺序和组合；培养符号意识，通过加法符号表示数学运算；增强逻辑推理能力，学会分析问题并运用加法策略解决问题；同时，提升学生用数学语言表达和交流的能力，促进数学素养的全面发展。

三、学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知水平和学习能力正在逐步发展。在知识方面，学生对10以内的加减法有一定的了解，但面对20以内的进位加法，他们可能还未能完全掌握进位的概念和计算方法。能力上，学生的抽象思维能力较弱，需要借助具体的事物和形象化的教学手段来理解抽象的数学概念。素质方面，学生的自律性和专注力有待提高，课堂上容易受到外界干扰。

在行为习惯上，一年级学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。他们对新鲜事物充满好奇，但同时也表现出一定的依赖性，需要教师给予适当的指导和帮助。在课程学习方面，学生对20以内进位加法的掌握将直接影响他们后续学习两位数及以上的加减法，因此，本节课的教学对于培养学生的数学基础至关重要。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重以下方面：首先，通过丰富的教学资源，如实物、图片、游戏等，帮助学生直观理解进位加法的概念；其次，设计层次分明、循序渐进的教学活动，让学生在活动中逐步掌握进位加法的计算方法；再次，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，引导他们通过合作探究、交流分享等方式，主动参与到数学学习中来；最后，关注学生的个体差异，提供针对性的辅导，确保每个学生都能在原有的基础上得到提升。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、黑板、粉笔

-课程平台：电子白板教学系统

-信息化资源：20以内进位加法教学视频、多媒体课件、在线练习题

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、图片卡片、加法故事书、加法计算练习册

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过讲述一个与20以内进位加法相关的故事或者提出一个有趣的问题来吸引学生的注意力，例如：“小兔子收集了18个胡萝卜，它又找到了2个胡萝卜，它一共有多少个胡萝卜呢？”

回顾旧知：教师引导学生回顾10以内加法的知识，提问学生如何计算10以内的加法，以及加法的意义。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解20以内进位加法的概念和计算方法，如“当两个加数相加满10时，就需要向高位进1”。

举例说明：教师通过具体的例子，如“5+6=11”，来展示进位加法的计算过程。

互动探究：教师可以让学生两人一组，用小棒或计数器进行实际的加法操作，以加深对进位加法的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师分发练习册或者准备一些加法卡片，让学生进行自主练习，如完成20以内的进位加法题目。

教师指导：教师在学生练习过程中巡视指导，对于有困难的学生给予个别帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结：教师简要回顾本节课所学的20以内进位加法知识，强调进位加法的关键点和注意事项。

学生反馈：教师请几名学生分享他们的解题过程，鼓励学生积极表达自己的思考。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：教师布置一些20以内进位加法的练习题，要求学生在课后完成，并鼓励学生相互检查和纠正错误。

6.拓展活动（约10分钟）

设计一个与20以内进位加法相关的游戏，如“加法接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

游戏规则：将学生分成若干小组，每组派代表依次进行加法计算，计算正确的组获得分数，最后积分最高的小组获胜。

7.课后反思（约5分钟）

教师反思：课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

学生反馈：鼓励学生课后写下对本次课的反馈，包括他们对进位加法的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的问题和解决方法。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生在学习20以内进位加法后，能够准确理解和掌握加法的意义，能够熟练运用进位加法的计算方法进行计算。具体表现在以下方面：

（1）学生能够正确识别和书写加法符号“+”，并理解其代表的数学运算。

（2）学生能够理解进位加法的概念，知道当两个加数相加满