人教版数学一年级上册《第六单元 第3课时 20以内的加减法 》说课稿.docx

人教版数学一年级上册《第六单元第3课时20以内的加减法》说课稿

一.教材分析

人教版数学一年级上册第六单元第3课时“20以内的加减法”，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。本节课主要让学生掌握20以内加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握20以内加减法的运算规律，培养学生解决问题的能力。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和一定的计算能力，但是对于20以内加减法的运算规律还需要通过学习来掌握。学生的学习兴趣浓厚，积极性较高，但是运算能力参差不齐，需要教师在教学中关注每一个学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解20以内加减法的运算规律，能够熟练地进行20以内的加减法计算。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解20以内加减法的运算规律，能够熟练地进行20以内的加减法计算。

教学难点：学生对于进位加法和退位减法的理解及运用。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法进行教学。情境教学法能够激发学生的学习兴趣，游戏教学法能够提高学生的学习积极性，小组合作法能够培养学生的团队协作能力。同时，利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入新课：通过情境导入，让学生复习10以内的加减法，为新课的学习做好铺垫。

讲解新课：讲解20以内加减法的运算规律，通过例题和练习，让学生理解和掌握运算方法。

课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。

小组合作：让学生分组进行讨论，交流学习心得，共同解决问题。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固记忆。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计成思维导图的形式，将20以内加减法的运算规律进行梳理，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课堂练习的正确率来进行。关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决问题，提高学生的学习效果。

九.说教学反思

在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。在教学结束后，要对教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。同时，要关注学生的学习进度，适时进行教学内容的调整，确保每个学生都能跟上教学节奏，掌握所学知识。

知识点儿整理：

20以内加减法运算规律：同一行，数数，将看不见的另一个数加上或将多的数减去。

进位加法：当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位。例如，7+6=13（3写在个位，1进位到十位）。

退位减法：当两个数相减的结果小于10时，需要退位。例如，15-8=7（从十位借1，个位加10，变成17-8=9）。

加法运算顺序：从个位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

减法运算顺序：从个位开始相减，如果需要退位，要从十位借1，个位加10。

加减法的运算性质：加法和减法是互逆运算，即加法的和减去其中一个加数等于另一个加数，减法的差加上减数等于被减数。

20以内加减法的计算方法：可以先算个位，再算十位；也可以先算十位，再算个位。关键是看哪一位满十需要进位，或者不够减需要退位。

加减法的运算符号：加法用“+”表示，减法用“-”表示。

加减法的运算规则：先写算式，然后按照运算顺序进行计算，最后写出结果。

加减法的运算应用：解决实际问题，如购物、计算长度、重量等。

加减法的运算练习：通过各种练习题，让学生熟练掌握20以内加减法的运算方法。

加减法的运算技巧：可以利用拆分、合并等方法，简化计算过程。

加减法的运算错误分析：常见的错误有进位错误、退位错误、运算顺序错误等。

加减法的运算注意事项：注意运算符号、运算顺序，以及是否需要进位或退位。

加减法的运算拓展：可以引导学生思考其他数的加减法运算规律，如30以内、50以内等。

以上知识点儿整理涵盖了本节课的主要内容，通过详细的讲解和大量的练习，让学生熟练掌握20以内加减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。同时，教师要注意关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决问题，提高学生的学习效果。

同步作业练习题：

请计算以下20以内的加法题目：

12+5=

7+8=

9+6=

15+4=

请计算以下20以内的减法题目：

18-7=

13-4=

11-6=

9-5=

请计算以下涉及进位的加法题目：

7+6