人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教学设计1.docx

人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教学设计1

一.教材分析

人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》的内容主要包括整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算。本节课的内容是建立在学生已经掌握了整数加减法的基础之上的，进一步引导学生理解整十数加一位数和相应的减法的运算规律，提高学生的计算能力。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的整数加减法运算。但是对于整十数加一位数和相应的减法运算，学生可能还存在一定的困难，因此需要教师在教学中耐心引导，让学生逐步理解和掌握运算规律。

三.教学目标

让学生理解整十数加一位数的运算规律，能够熟练地进行计算。

让学生掌握相应的减法运算，能够正确地进行计算。

培养学生的数学思维能力，提高学生的计算能力。

四.教学重难点

教学重点：让学生掌握整十数加一位数的运算方法和相应的减法运算。

教学难点：让学生理解整十数加一位数和相应的减法的运算规律。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计有趣的游戏活动，引导学生动手操作，小组合作交流，使学生在实践中掌握运算规律，提高计算能力。

六.教学准备

准备相关的教学课件和教学素材。

准备计算器、小卡片等教学用具。

准备小组合作学习的活动方案。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设情境，如购物场景，引导学生理解整十数加一位数的运算规律。例如，展示一件商品价格为20元，又买了一件商品价格为5元，让学生计算总共花费了多少元。

呈现（10分钟）

教师通过展示一系列的例子，让学生观察和分析整十数加一位数的运算规律。例如，展示20+5、30+7等例子，引导学生发现整十数加一位数的运算规律。

操练（10分钟）

教师设计一些有趣的游戏活动，让学生动手操作，巩固整十数加一位数的运算方法。例如，设计一个“算术接力赛”的游戏，学生分组进行计算，看哪组计算速度快且准确。

巩固（10分钟）

教师引导学生进行小组合作学习，共同探讨整十数加一位数和相应的减法的运算规律。例如，让学生分组讨论如何计算20-5、30-7等减法运算。

拓展（10分钟）

教师设计一些具有挑战性的题目，让学生进行计算和解答，提高学生的计算能力。例如，设计一个“数学迷宫”的游戏，学生需要通过计算来找到出口。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的运算规律，加深学生对知识点的理解。同时，教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些相关的练习题目，让学生进行家庭作业。例如，设计一些整十数加一位数和相应的减法的计算题目，让学生进行练习。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要知识点和运算规律，方便学生复习和记忆。例如，板书整十数加一位数的运算规律和相应的减法运算规律。

以上是针对《整十数加一位数和相应的减法》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，旨在发现问题、解决问题，并不断改进教学方法和策略。在本节课的教学过程中，我进行了认真的反思，发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对整十数加一位数的运算规律理解不深

在教学过程中，我发现部分学生对于整十数加一位数的运算规律理解不深，对于一些变式的题目解答困难。这可能是因为学生在课堂上没有充分参与，或者教师的教学方法不适合学生的学习需求。

学生对于减法运算的掌握不够熟练

在教学整十数加一位数的相应减法时，我发现部分学生对于减法运算的掌握不够熟练，特别是对于退位减法。这可能是因为学生在之前的教学中对于减法运算的理解和练习不够。

课堂氛围不够活跃

在教学过程中，我发现课堂氛围不够活跃，学生们的积极性不高。这可能是因为教学活动设计得不够有趣，或者教师与学生之间的互动不够。

二、解决办法和改进措施

针对学生对运算规律理解不深的问题

为了解决学生对运算规律理解不深的问题，我决定在教学中更加注重学生的参与和思考。我会设计一些启发性的问题，引导学生主动思考和探索，从而加深对运算规律的理解。同时，我会通过一些实际操作的活动，让学生在实践中学习和掌握运算规律。

针对学生对于减法运算的掌握不够熟练的问题

为了解决学生对于减法运算的掌握不够熟练的问题，我决定在教学中加强对减法运算的练习。我会设计一些专门的练习题目，让学生进行反复的练习，从而提高对减法运算的掌握程度。同时，我会引导学生理解和掌握退位减法的原理，帮助学生克服退位减法的困难。

针对课堂氛围不够活跃的问题

为了改善课堂氛围，使学生们更加积极参与，我会设计一些有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。同时，我会加强与学生之间的互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，营造一个轻松、