第11课 太阳系（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docxVIP

第11课太阳系（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版），第11课《太阳系》。主要内容围绕太阳系的组成、行星的特点以及太阳系在宇宙中的位置展开。通过学习，学生将了解太阳系的基本结构，认识八大行星的顺序、大小和特点，并初步理解太阳系在宇宙中的地位。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的科学探究精神、宇宙意识以及跨学科思维。学生将通过观察、比较、分析等方法，提升科学思维能力；通过学习太阳系的组成和特点，增强对宇宙的好奇心和探索欲望，培养宇宙意识；同时，通过将地球与太阳系其他行星进行比较，引导学生形成对地球环境的珍惜和保护意识，培养跨学科思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.太阳系的基本结构：学生需理解太阳系由太阳和围绕它运行的八大行星组成，以及行星按照距离太阳的远近分为内行星和外行星。

2.行星的特点：学生需要掌握不同行星的大小、质量、表面特征等基本特点。

难点：

1.行星运动规律：学生难以理解行星绕太阳公转的规律，特别是行星轨道的形状和公转周期。

2.太阳系在宇宙中的位置：学生对于太阳系在宇宙中的相对位置理解困难。

解决办法：

1.通过实物模型、动画演示等方式，直观展示太阳系的结构，帮助学生建立空间概念。

2.引导学生观察太阳系行星的模拟图或实际图片，对比分析行星的特点，通过小组讨论和合作学习，共同探索行星运动规律。

3.利用宇宙背景图和地球在太阳系中的位置图，结合讲解，帮助学生理解太阳系在宇宙中的位置，并培养学生的空间想象力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的讲解引导学生理解太阳系的基本概念，同时鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同行星，通过模拟行星的运行轨迹，加深对行星运动规律的理解。

3.利用多媒体教学，展示太阳系的真实图片和动画，增强学生的直观感受。

4.组织实验活动，让学生通过实验探究行星的表面特征，如行星表面温度、大气成分等，培养实践操作能力。

5.引入游戏元素，如行星知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的主题——太阳系。你们对太阳系有什么了解呢？请自由发言。

（学生）我知道太阳是我们的恒星，还有地球、火星、金星等行星。

（教师）很好，今天我们就来深入探讨太阳系，了解它的组成和各个行星的特点。

二、新课讲授

1.太阳系的组成

（教师）首先，我们来看太阳系的组成。太阳系由太阳和围绕它运行的八大行星组成，分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

（学生）老师，为什么叫太阳系呢？

（教师）因为太阳是这个星系的核心，所有的行星都围绕太阳运行。

2.行星的特点

（教师）接下来，我们来了解每个行星的特点。首先是水星，它是最靠近太阳的行星，表面温度极高，没有大气层。

（学生）那为什么没有大气层呢？

（教师）因为它的引力较小，无法保持大气。

（教师）再来看金星，它是第二颗行星，与地球相似，但它的表面温度非常高，因为它有浓密的大气层。

（学生）那地球呢？

（教师）地球是我们居住的星球，有适宜的温度和大气层，生命得以繁衍。

（教师）接下来是火星，它被称为红色行星，表面有丰富的火山和峡谷。

（学生）那它有生命吗？

（教师）目前还没有确凿的证据表明火星上有生命，但科学家们仍在探索。

（教师）木星是太阳系中最大的行星，它有多个卫星，还有著名的木星环。

（学生）那木星环是怎么形成的呢？

（教师）木星环是由冰块、尘埃和岩石碎片组成的，它们在木星的引力作用下形成了环状结构。

（教师）土星也是一颗有环的行星，它的环比木星环更加复杂。

（学生）那其他行星呢？

（教师）天王星和海王星是太阳系的外行星，它们离太阳较远，表面温度较低，大气成分与地球不同。

3.太阳系在宇宙中的位置

（教师）最后，我们来了解一下太阳系在宇宙中的位置。太阳系位于银河系内，银河系是宇宙中众多星系之一。

（学生）那我们所在的银河系有多大呢？

（教师）银河系的直径约为10万光年，太阳系只是其中的一小部分。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）现在，请同学们分组，每组扮演一个行星，用简短的对话介绍自己的特点。

（学生）我们扮演的是火星，火星表面有丰富的火山和峡谷，是一个红色的星球。

2.知识竞赛

（教师）接下来，我们进行一个太阳系知识竞赛，看看哪一组掌握的知识最多。

（学生）好的，老师，我们准备好了！

四、课堂小结

（教师）今天我们学习