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《统计基础知识》课程标准

一、课程性质

《统计基础》是会计专业的专业基础课程，是基于职业

工作共性需要而设置的课程，是职业素质养课程，既培养

学生科学的工作方法，又锻炼学生具体工作技能。本课程紧

紧围绕会计专业人才培养目标、会计岗位群的需求和学生特

点，选择课程内容，设计教学任务，形和发展学生的职业

能力，达到会计岗位所要求的技术能力。学生通过完任务，

学习数据的搜集、整理，分析方法，能够应用统计学的基础

理论与知识，解决后续专业课程遇到的相关问题，并能收集、

整理、分析一些常见的经济生活领域的一般问题，培养学生

统计思维能力。积累解决实际问题的经验并学习相关理论知

识，获得会计类相关工作岗位所需的专业能力、方法能力和

社会能力。有利于学生专业学习、专业发展和终身发展。

二、设计思路

《统计基础》课程紧紧围绕会计专业人才培养目标、会

计岗位群的需要和学生特点构建课程内容体系。本着服务专

业的理念，根据职业工作对数据处理能力的需要设计教学任

务，根据教学任务确定学习内容，对课程内容进行整合，整

合为四个项目：方案设计、数据搜集、数据整理和数据分析；

以

任务驱动引领教学，遵循“资讯、计划、决策、实施、

检查、评估”这一行动过程；让学生在自己动手的实践中实

施教学，教师提供学习指导；采取多元能力的考核。

《统计基础》运用行动导向教学模式，选定训练学生职

业能力的工作任务，设计能力培养的实训过程。以学生为主

体，创新教学手段，选择适合的教学方法，如任务驱动法、

活动教学法、项目教学法、案例教学法等，突出教学过程的

开放性，体现教学内容的针对性和真实性。每个工作任务首

先确定要达到的能力目标，明确应达到的具体统计处理能力，

给学生以清晰的统片技能描述。根据能力目标确定知识目标,

也就是明确要达到的能力目标需要哪些具体统计知识支撑。

强调在“做”中学，促使学生在“学”的过程中，注重分析

问题、解决问题的能力的培养。

三、课程目标

(-)总体目标

学生通过《统计基础》课程的学习，获得会计专业人才

培养规格中所规定的会计岗位所需的专业能力、方法能力和

社会能力，有利于学生专业学习、专业发展和终身发展。通

过学习，学生实践、探索、发现、创新，运用科学的方法搜

集数据资料、整理数据资料，运用多种分析方法，利用计算

机处理工具从各种角度对数据资料进行分析并撰写规范的分

析报告。在教学过程中培养学生学习兴趣，充分调动学生积

极性，引导学生自主学习、合作学习与探究，树立终身学习

的理念，培养学生自主学习的能力，培养学生通统计分析

手段认识社会的综合职业能力，通模拟和实际的调查任务,

使学生完成从初学者到能独立完成调查具体任务的调查者的

职业能力发展；鼓励学生学习统计软件的操作，同时使学生

具备较强的工作方法能力和社会能力。具备会计专业所需的

基本职业能力，为学生后续的职业发展奠定基础。

二（）具体目标

1.知识目标：学会调查数据、查阅资料的方法；学会数

据资料搜集、整理、表现和分析的方法；学会现代统计处理

技术的方法；学会对社会现象数据表现进行综合判断、辩证

分析、认识本质规律及预测的方法。

2.能力目标；能独立完成数据调查及查阅资料的