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第3课《诗词三首》说课稿-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课《诗词三首》说课稿-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册

教材分析

第3课《诗词三首》是统编版语文六年级上册的一篇课文，选自《唐诗三百首》。本课所选的三首诗分别是李白的《静夜思》、杜甫的《登高》和苏轼的《题西林壁》。这三首诗分别代表了唐代诗歌的不同风格，既有李白的豪放，又有杜甫的沉郁，还有苏轼的哲理。通过学习这三首诗，学生可以了解唐代诗歌的特点，感受诗人的情感，提高文学素养。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，学会从形象、情感、语言等方面分析诗歌。

2.培养审美情趣，感受诗歌的音韵美、意境美。

3.增强文化自信，了解唐代诗歌的历史背景和文化内涵。

4.提高语言表达能力，学习运用诗歌的语言特点进行创作。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌内容，把握诗人情感。

2.鉴赏诗歌的艺术特色，如意象、修辞手法等。

难点：

1.把握诗歌中的意境和情感。

2.运用诗歌语言进行表达和创作。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

2.结合多媒体辅助教学，展示诗歌中的意象和画面，帮助学生感受意境。

3.设计仿写练习，让学生尝试运用诗歌语言，提升表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册《诗词三首》教材。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片、背景音乐和视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示诗歌内容、分析图表等。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；预留空间用于展示多媒体资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅描绘唐代景色的画，引导学生描述画面，激发学生对唐代文化的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的诗歌特点，如韵律、意境等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《静夜思》、《登高》、《题西林壁》三首诗的背景、作者及诗歌特点。

-举例说明：选取诗中的典型意象，如“床前明月光”、“白发三千丈”、“横看成岭侧成峰”，分析其表达效果。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法，如对仗、拟人等，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的诗句，进行诗歌接龙、仿写等实践活动。

-教师指导：教师在学生活动中巡视，及时纠正错误，给予鼓励和指导。

4.深入探讨（约10分钟）

-结合诗歌内容，引导学生思考诗歌背后的历史背景和文化内涵。

-组织学生进行角色扮演，体验诗人的生活经历和情感表达。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

-鼓励学生在课后继续阅读诗歌，提升文学素养。

6.作业布置（约5分钟）

-学生课后阅读《唐诗三百首》中其他诗歌，选择一首进行鉴赏和分析。

-完成一份诗歌鉴赏小报告，包括诗歌内容、艺术特色、个人感悟等。

7.拓展延伸（约10分钟）

-教师推荐与诗歌相关的课外读物，如《唐诗鉴赏词典》等。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，亲身体验诗歌中的历史和文化。

8.教学反思（课后）

-教师根据课堂表现和学生反馈，总结教学效果，分析教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《唐诗三百首》原著，让学生深入阅读，了解诗歌的原始风貌。

-唐代历史资料，包括《资治通鉴》中关于唐朝的记载，帮助学生了解诗歌背后的历史背景。

-唐代诗人传记，如《李白传》、《杜甫传》等，帮助学生了解诗人的生平和创作背景。

-唐代绘画和雕塑作品，通过视觉艺术感受唐代的文化氛围。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《唐诗三百首》中的其他诗歌，特别是与李白、杜甫、苏轼等诗人相关的作品，以拓宽文学视野。

-组织学生参加唐诗朗诵比赛或创作比赛，提高学生的文学兴趣和表达能力。

-引导学生利用图书馆或网络资源，查找关于唐代诗歌的学术研究文章，了解诗歌研究的必威体育精装版动态。

-鼓励学生撰写诗歌评论或鉴赏文章，通过文字表达自己对诗歌的理解和感悟。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，如西安的兵马俑、洛阳的龙门石窟等，感受唐代文化的厚重。

-通过观看与唐代相关的电影或纪录片，如《长安十二时辰》、《大话西游》等，以更直观的方式了解唐代的历史和文化。

-设计一个“唐代诗人之旅”的项目，让学生选择一位唐代诗人，研究其生平、作品，并设计一条旅游路线，让学生通过实地考察来体验诗人的创作灵感。

-利用现