4《 繁星》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

4《繁星》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文四年级上册《繁星》一文，包括对课文的理解、朗读技巧的提升以及对作者情感把握的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级已经学习过的诗歌、散文等文学作品有关联，通过本节课的学习，学生能够进一步掌握阅读文学作品的方法，提高文学素养。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，引导学生通过阅读《繁星》感受自然之美，提升对美的鉴赏能力。

2.增强学生的语言建构与运用能力，通过朗读和写作练习，提高学生运用规范语言表达情感的能力。

3.培养学生的文化理解，让学生了解作者的创作背景，感受中华文化的博大精深。

4.强化学生的思维发展与提升，通过分析课文中的意象和情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对自然景物和季节变化有一定的了解，具备一定的文学欣赏基础，能够识别一些常见的自然意象。他们在三年级时已学习过一些简单的诗歌和散文，具备初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界和诗歌都有一定的兴趣，喜欢通过图画和故事来学习。他们在阅读和写作方面的能力逐渐增强，能够运用已学词汇和句型进行简单的表达。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受文学作品，有的则更倾向于通过绘画或写作来体现自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解抽象的自然意象时感到困难，难以将文字与具体的画面联系起来。此外，学生在表达个人情感时可能会遇到词汇量不足或句式单一的问题。同时，对于诗歌的节奏和韵律把握也可能是一大挑战，需要教师给予适当的指导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解《繁星》的背景和作者情感，引导学生深入理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验角色的情感，增强对课文的理解和感受。

3.利用多媒体展示自然景观图片，帮助学生直观感受课文中的意象，激发学生的想象力。

4.通过小组合作，让学生共同创作诗歌，将所学知识应用于实践，提高学生的创作能力和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《繁星》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否曾在夜晚仰望星空，那些闪烁的星星给了你们怎样的感受？”

展示一些关于星空和星星的图片或视频片段，让学生初步感受星空的神秘和美丽。

简短介绍《繁星》这首诗的作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《繁星》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《繁星》的基本概念、诗中的意象和作者情感。

过程：

讲解《繁星》这首诗的基本结构，包括诗的节选和韵律。

详细介绍诗中的自然意象，如星星、夜空等，使用多媒体展示相关图片，帮助学生理解。

3.《繁星》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《繁星》的特性和重要性。

过程：

分析《繁星》中的一些关键句子，探讨诗人的情感表达和艺术手法。

选择与《繁星》主题相关的其他诗歌进行对比，让学生体会不同诗人的创作风格。

小组讨论：让学生分组讨论《繁星》在诗歌史上的地位，以及它对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《繁星》主题相关的诗歌进行讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、意象和情感，尝试分析诗人的创作动机。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《繁星》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、意象和情感分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《繁星》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《繁星》的结构、意象和情感。

强调《繁星》在诗歌中的地位和对学生情感教育的意义，鼓励学生欣赏和创作诗歌。

布置课后作业：让学生尝试创作一首以星空为主题的诗歌，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对《繁星》的理解，激发学生的创作兴趣。

过程：

布置作业：让学生在课后选择一个自然意象，创作一首诗歌，并分享给同学。

要求学生注意诗歌的节奏和韵律，以及情感的表