西方文化课程与跨文化交际能力的培养.pptVIP

西方文化课程与跨文化交际能力的培养ForMySpecialColleagues一引子（Introduction)目标、原则和理念01020304文化观念及其内涵全书各单元之间的关联性本教程的四个特色同建构文本意义的互动过程。“意义共建”：阅读是读者和作者共02teachingandlearning)“目标教学”(theaims-based01目标、原则和理念程；思想、精神和审美演变的总体过01至全人类的某种特定生活方式；一个群体、一个时期、一个民族乃02——RaymondWilliams思想艺术领域的实践和成果。03文化观念及其内涵MatthewArnold:thebestsaid1andthought2PriortoC16:thetendingofcrops3andanimals4FromC16on:5generalhumandevelopment;6aparticularwayoflife7CultureCulturevsCivilization文化观念在现当代的最重要内涵：对社会转型的回应在过去的三百多年中，人类社会的头号变化，非工业文明的崛起莫属；由它引起的社会转型，以及随之而来的一系列现代性问题，激发了各领域有识之士的回应。010302developedfromtheEnlightenmentconsistingofgrandnarrativesthatcentreonkeywordsoffullpresencerationalism,subject,truth,science,progressasystemofvaluesModernityUnit1FINEARTSANDMUSIC01Unit2MYTHOLOGY02Unit3POETRY,DRAMAAND03FICTION04Unit4ARCHITECTUREAND05NATIONALCHARACTER06Unit5WORKETHICS07各单元之间的关联Unit10RENAISSANCEUnit6RITUALANDETIQUETTEUnit7ANIMALRIGHTSUnit8ENVIRONMENTECOLOGYUnit9THERISEANDFALLOFGRECO-ROMANCIVILIZATION030405060102各单元之间的关联各单元之间的关联Unit11INDUSTRIALREVOLUTIONSANDTHEADVENTOFTHEINFORMATIONAGEUnit12TWOWORLDWARSUnit13EDUCATIONUnit14MARXISMUnit16THEENLIGHTENMENT01THINKERS02Unit15HELLENISMANDHEBRAISM各单元之间的关联始终把教材的思想/文化含量放在首位。悖论：比“实用”还实用对每一课中文化思想的理解、吸收、批判和借鉴都是以诸多语言技能的内化(internalization)为前提的。特色一231从阐释学中寻找学理依据，把理解首先看成一门艺术。主旨：引导学生思考语言的隐喻性质，思考文字作为符号和象征使用时所固有的局限性和暗示功能（suggestiveness）。二律背反：局限性和暗示力是语言特性中相生相克的一对矛盾。特色二活生生的精神为何不对另一个精神显现？当灵魂发言时，唉！灵魂已经不再发言。（席勒）写作一旦开始，灵感便衰退了。迄今流传于人世的诗歌中，即便是最璀璨的，也恐怕是诗人原初构思的乏力的影子而已。（Shelley,ADefenceofPoetry,1840:788）010302挫折和异化