基因的显性和隐性教学设计 详案.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

-说明近亲结婚的危害。

2.过程与方法目标

-通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

-尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的遗传现象，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-体验科学家的科学探究过程，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

-认同优生优育和禁止近亲结婚的科学道理，增强学生的社会责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握相对性状与基因的关系，理解基因的显性和隐性。

-理解孟德尔豌豆杂交实验的过程及结论。

2.教学难点

-理解孟德尔豌豆杂交实验中，基因的传递规律及性状表现的关系。

-运用基因的显性和隐性知识解释遗传现象。

三、教学方法

讲授法、讨论法、探究法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示多媒体课件，呈现一些常见的遗传现象图片，如双眼皮的父母生出单眼皮的孩子，高茎豌豆和矮茎豌豆杂交后代的性状表现等。

-提问：同学们，你们有没有注意过这些现象？为什么父母是双眼皮，孩子却可能是单眼皮呢？豌豆的高茎和矮茎杂交后，后代的茎高度又会怎样呢？这些遗传现象背后隐藏着什么规律呢？

-引导学生思考遗传现象与基因之间的关系，从而引出本节课的主题--基因的显性和隐性。

（二）讲授新课（30分钟）

1.孟德尔的豌豆杂交实验（15分钟）

-介绍孟德尔

-利用多媒体课件展示孟德尔的生平事迹，让学生了解孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆杂交实验的研究，揭示了遗传的基本规律。

-讲解豌豆作为实验材料的优点

-展示豌豆的图片，介绍豌豆具有易于区分的相对性状，如高茎与矮茎、圆粒与皱粒、黄粒与绿粒等。同时，豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，在自然状态下一般都是纯种，这使得实验结果更加可靠。

-讲述孟德尔的豌豆杂交实验过程

-以高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验为例，详细讲解实验过程：

-纯种高茎豌豆（DD）和纯种矮茎豌豆（dd）杂交，得到子一代（F1）。

-提出问题：子一代豌豆的茎高度是怎样的呢？是高茎还是矮茎？

-展示杂交实验的遗传图解：

-P：高茎（DD）×矮茎（dd）

-↓

-F1：高茎（Dd）

-讲解：亲代高茎豌豆的基因组成是DD，矮茎豌豆的基因组成是dd，它们杂交后，子一代的基因组成是Dd。由于基因D对基因d有显性作用，所以子一代全部表现为高茎。

-子一代（F1）高茎豌豆自交，得到子二代（F2）。

-提出问题：子二代豌豆的茎高度又会出现什么情况呢？高茎和矮茎的比例大约是多少？

-展示子一代自交的遗传图解：

-F1：高茎（Dd）×高茎（Dd）

-↓

-F2：高茎（DD）：高茎（Dd）：矮茎（dd）

-1：2：1

-讲解：子一代高茎豌豆（Dd）自交时，基因D和基因d会分离，分别进入不同的生殖细胞中。受精时，不同基因组成的生殖细胞随机结合，就产生了子二代。子二代中，基因组成有DD、Dd、dd三种，其中DD和Dd都表现为高茎，只有dd表现为矮茎。所以子二代高茎与矮茎的比例大约是3：1。

-总结孟德尔豌豆杂交实验的结论

-生物体的性状是由基因控制的，基因有显性和隐性之分。显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状。当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来。

2.基因与性状的关系（10分钟）

-结合孟德尔的豌豆杂交实验，进一步讲解基因与性状的关系

-强调基因是成对存在的，控制生物性状的基因组合方式有三种：显性纯合子（如DD）、隐性纯合子（如dd）和杂合子（如Dd）。显性纯合子和杂合子表现为显性性状，隐性纯合子表现为隐性性状。

-让学生举例说明身边常见的相对性状及其基因组成情况，加深对基因与性状关系的理解。

-例如，人的双眼皮由显性基因（A）控制，单眼皮由隐性基因（a）控制。双眼皮的基因组成可能是AA或Aa，单眼皮的基因组成是aa。

3.禁止近亲结婚（5分钟）

-展示一些近亲结婚导致遗传病发病率升高的资料和图片，引起学生的关注。

-讲解近亲结婚的概念：近亲是指直系血亲和三代以内的旁系血亲。

-分析近亲结婚的危害：由于近亲之间携带相同隐性致病基因的可能性