4.1 燃烧与灭火（课件）九年级化学上册（仁爱科普版2024）.pptxVIP

课题1燃烧与灭火单元4再探燃烧与燃料

学习目标0102认识燃烧条件和灭火原理。03理解燃烧的概念，了解控制燃烧来为人类服务。认识缓慢氧化、自燃和爆炸。了解易燃物和易爆物的安全知识；增强安全意识。04初步学会灭火器的选择和使用。

新课导入在日常生活中,燃烧现象屡见不鲜。什么是燃烧？

物质燃烧的条件01课堂探究

课堂探究实验探究温馨提示：白磷的着火点为40℃红磷的着火点为240℃1.提出问题：燃烧与哪些因素有关？2.形成猜想：3.设计实验方案：燃烧需要可燃物、氧气、温度达到可燃物着火点请思考：①沸水的作用：②薄铜片的作用：

课堂探究4.获取证据：（a）实验中白磷燃烧，而红磷不燃烧燃烧条件之一：温度达到可燃物燃烧所需的最低温度，也叫着火点（b）实验中，鼓入空气后，水中的白磷燃烧燃烧条件之一：可燃物与充足氧气接触5.形成结论：燃烧需要的三个条件是同时具备、缺一不可的。

课堂探究可燃物与氧气充分接触温度达到可燃物着火点

课堂探究可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。S+O2=SO2C+O2=CO23Fe+2O2=Fe3O4点燃点燃点燃放热，蓝紫色火焰……放热，发白光……放热，火星四射……

课堂探究物质白磷红磷木材木炭无烟煤着火点/330320~370700~750可燃物达到燃烧所需的最低温度叫做该物质的着火点。注意：着火点是物质的固有属性，一般固定不变。

课堂探究使用燃料时，若燃料不能充分燃烧，易产生黑烟、CO等物质，使燃料的利用率降低，浪费资源，污染空气，所以控制燃烧反应，使燃料充分燃烧，对于节约能源非常重要。燃料充分燃烧的条件燃烧时有足够多的空气燃料与空气有足够大的接触面积C+O2（不充足）CO

缓慢氧化与爆炸02课堂探究

概念：反应进行的很慢，甚至不容易被察觉的氧化反应农家肥腐熟食物腐烂酿醋细胞的呼吸作用钢铁锈蚀课堂探究缓慢氧化

概念：由缓慢氧化所引起的自动燃烧课堂探究自燃堆放的稻草、煤炭、粉状金属、棉纱或其他易燃物等，在没有明火的情况下也可能发生自燃。

课堂探究自燃存放易燃物时，不能堆放过高、过密，时间也不宜过长，并且要定期进行防火检查。

概念：可燃物如果在有限的空间内急剧燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀从而引起爆炸课堂探究爆炸燃放鞭炮粉尘爆炸化工厂爆炸

课堂探究观察思考：氢气的燃烧与爆炸实验表明，纯净的氢气在空气中点燃会安静地燃烧并生成水，而混有氧气的氢气遇到明火可能会发生爆炸。

可燃气体等在空气中达到一定含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。可燃气体的浓度爆炸极限发生爆炸不燃烧安静地燃烧课堂探究

易燃物：指那些容易燃烧的气体、液体或固体。易爆物：指那些受热或撞击时容易发生爆炸的物质。常见的易燃、易爆物有：酒精、液化石油气、氢气、汽油、沼气、面粉、秸杆等。易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极易发生燃烧或爆炸。因此，在生产、运输、使用、储存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。课堂探究

下面是一些与燃烧和爆炸有关的图标，你们能分别说说它们的含义吗？课堂探究

黑火药是我国古代“四大发明”之一。黑火药由硝酸钾（KNO3）、硫黄粉（S）和木炭粉（C）大致按15∶2∶3的质量比混合而成。点燃火药包时，首先点燃火药的引线，当火焰蔓延到火药包内部时，硝酸钾受热分解生成氧气，引发一系列反应，瞬间产生大量的氮气、二氧化碳等气体，放出大量的热，气体膨胀，产生强烈的压力，迅猛冲破“外壳”的束缚，发生爆炸，并发出震耳的响声。黑火药爆炸的主要反应为：课堂探究

在日常生产和生活中，人们也会利用爆炸为人类服务开山炸石建筑爆破燃放礼花课堂探究

灭火的原理03课堂探究

失控的火会给人类带来巨大灾害，如何做到精准灭火？课堂探究

探究内容用不同的方法熄灭点燃的蜡烛碳酸钠和盐酸反应能够生成二氧化碳剪刀水烧杯湿抹布稀盐酸碳酸钠溶液提供课堂探究

灭火原理用嘴吹灭或用书扇灭用水浇灭用剪刀剪去烛芯倒扣一个烧杯用湿抹布盖灭……降温至着火点以下降温至着火点以下撤离可燃物隔绝空气（氧气）隔绝氧气，降低温度……课堂探究

灭火根本就是要破坏燃烧的条件开设隔离带油锅起火用锅盖盖灭高压水枪灭火1.要有可燃物。2.要有氧气(或空气