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单元第三单元课题队列表演（二）

课型新授课课时1课时

1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，

并能正确地进行计算。

学习目标

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理，并且能听懂

别人的想法。

学习重点探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。

学习难点理解竖式中每一步的意思，理解算理。

学习准备课件、笔、格尺、练习本、教材、点子图（14×12）

教学过程学生活动

一、复习旧知

同学们好，今天我们要一起来学习队列表演（二）这一

课。

学生明确学习目标。

在这个内容中我们要结合队列表演的具体情境，探索两

位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确进行计算。能

结合点子图说清楚乘法竖式中每一步的意思，并且能够

听懂别人的想法。

上课之前，你需要准备笔、格尺、练习本、数学书，还

有点子图，暂停一下，快去准备吧

学生做好课前准备。

准备好了吗？准备好的同学请你端正坐好，我们要开始

上课了。

在上节课的学习中，我们利用点子图和表格探究了14乘

12的口算计算方法，你掌握了吗？

学生回顾上节课学习的有关

两位数乘两位数的口算计算

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学生结合课件回顾上节课所学。方法。

【设计意图】通过回忆，帮助学生建立前后两节课知识

间的联系，更好地学习与理解本节课的学习内容。

二、探索新知

1.探索14×12的竖式计算方法。

这节课我们要一起探索14乘12的竖式计算方法，你能

用竖式计算14×12吗？学生结合已有知识经验探索

14×12的竖式计算方法。

（1）学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道

理。

（2）交流时围绕这样几个问题进行交流：

①先算谁乘谁？（14×2）

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竖式计算要从个位算起，所以先算14×2，14个位上的4

乘2等于8，14十位上的1乘2等于2，这是2个十，也

就是20，所以14乘2等于28。接下来怎么算？

②再算谁乘谁？（14×10）

上节课我们用点子图这样计算14乘12，14乘2已经算

完了，等于28，接下来该算14乘10了。

③14×10=140，在竖式中应该怎样写？每次乘积的结果

写在什么位置？

2.结合点子图帮助学生理解算理。