北师大版（2024）小学数学一年级下册《连环画中的数学故事》教学设计及反思.docxVIP

北师大版（2024）小学数学一年级下册《连环画中的数学故事》教学设计及反思

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《综合实践画数学连环画》作为北师大版一年级下册教材中极具特色的综合实践活动内容，《连环画中的数学故事》则是该活动的核心起始课。这一课程打破了传统数学教学的单一模式，将数学知识与充满趣味的连环画艺术相结合。一年级学生正处于对世界充满好奇、想象力极为丰富的阶段，此课程为他们提供了一个独特的视角，让学生在创作和欣赏数学连环画的过程中，不仅能够巩固和运用已学的数学知识，如100以内数的认识、加减法运算，以及对图形的认识等，还能培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。同时，通过构建数学故事，学生能更好地理解数学与生活的紧密联系，体会数学的实用性和趣味性，为今后更深入地学习数学奠定良好的情感基础和思维基础，在学生数学学习的启蒙阶段具有不可忽视的重要意义。

（二）教材内容结构

教材开篇展示了几幅生动形象的数学连环画作品，这些作品以简单的故事情节为线索，巧妙地融入了数学元素。例如，一幅连环画描绘了小朋友们去果园摘水果，画面中呈现了不同种类水果的数量，以及小朋友们在分配水果过程中的加减法运算。通过这些示例，教材引导学生观察和发现连环画中的数学信息，初步感受数学与故事相结合的魅力。接着，教材介绍了数学连环画的基本构成要素，包括画面、文字说明和数学问题等。在创作指导部分，教材逐步引导学生构思数学故事，从确定主题、设计角色，到规划情节和画面布局，都给出了详细的建议和示例。随后，教材安排了实践活动环节，鼓励学生分组讨论，尝试创作自己的数学连环画，并在班级内进行展示和交流。在展示交流过程中，教材提供了评价标准和方法，引导学生相互欣赏、评价作品，共同提高。最后，教材还设有拓展延伸内容，鼓励学生在课后继续探索数学连环画的创作，将数学知识与更多的生活场景相结合，进一步拓展学生的思维和视野。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够观察并准确提取数学连环画中的数学信息，运用已学的数学知识解决其中的数学问题，如进行简单的加减法计算、识别图形特征等。

学生了解数学连环画的基本构成要素和创作方法，能够用简单的绘画和文字表述，创作包含数学问题和解答过程的数学连环画。

学生能够在小组合作中，清晰地表达自己的想法和创意，与小组成员共同完成数学连环画的创作任务，提高团队协作和沟通能力。

（二）过程与方法目标

通过观察教材中的数学连环画示例，培养学生的观察能力和从图文并茂的素材中提取关键信息的能力。

组织学生开展小组讨论、交流和实践创作活动，让学生在合作中相互启发，提高学生的合作学习能力和创新思维能力。

引导学生在创作数学连环画的过程中，经历从构思故事、设计画面到解决数学问题的全过程，培养学生的逻辑思维能力和综合实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

极大地激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学生在充满趣味的数学连环画创作中，感受数学的奇妙和魅力，培养学生对数学的好奇心和求知欲。

在解决问题和创作作品的过程中，培养学生认真思考、细心创作、勇于尝试的良好学习习惯，增强学生克服困难的信心和勇气，体会成功创作作品的喜悦。

通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和相互协作、相互帮助的意识，让学生体会到合作学习的优势和乐趣，同时提高学生的审美能力和艺术素养。

三、教学重难点

（一）教学重点

引导学生观察数学连环画，理解其中的数学故事和数学问题，并能运用所学数学知识解决问题。

让学生掌握数学连环画的创作方法和步骤，包括构思故事、设计角色、绘制画面、添加文字说明和数学问题等。

（二）教学难点

培养学生的创新思维，让学生能够独立构思出新颖、有趣且包含丰富数学元素的故事，并将其巧妙地融入到连环画创作中。

在小组合作创作过程中，引导学生有效地沟通和协作，充分发挥每个小组成员的优势，共同完成高质量的数学连环画作品。

四、教学过程

（一）导入新课

教师活动：播放一段有趣的动画视频，视频内容为一个简短的数学故事，如小兔子去超市买胡萝卜，每个胡萝卜2元，小兔子买了5个，它需要付多少钱。视频播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频中，你们看到了什么？小兔子遇到了什么数学问题呢？”鼓励学生自由发言，分享自己对视频的观察和理解。

设计意图：通过播放生动有趣的动画视频，迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课与数学故事相关的主题。

展示教材中数学连环画的示例图片，教师说：“今天老师要带大家走进一个超级有趣的世界——数学连环画的世界。大家看这些图片，它们就像一本本会讲故事的小书，而且每个故事里都藏着数学知识哦。仔细观察，你们发现了什么？”引导学生观察图片，让学生说一说自己看到的画面内容和可能存在的数学信息。

设计意图