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北师大版（2024）小学数学一年级下册《小兔请客》教学设计及反思

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《小兔请客》是北师大版（2024）小学数学一年级下册第五单元《100以内数加与减（一）》中的起始课。本单元主要围绕100以内数的加减法运算，是在学生已经掌握20以内数的加减法以及100以内数的认识的基础上进行教学的。而本节课借助“小兔请客”这一充满童趣的情境，引入整十数加减法的学习。通过对这部分内容的学习，学生将初步理解加减法的意义，掌握整十数加减法的计算方法，为后续学习两位数加减一位数、两位数加减整十数等更复杂的加减法运算奠定基础。同时，本节课能让学生在具体情境中感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

（二）教材内容

教材开篇呈现了一幅生动的“小兔请客”场景图，小兔子们围坐在桌旁，桌上摆放着一些盘子，每个盘子里有10个果子。其中，先来了3盘果子，接着又拿来了2盘果子，随后走了1盘果子。教材通过这样的情境，引导学生观察、思考，并提出问题：“一共有多少个果子？”“还剩下多少个果子？”从而引出整十数的加法和减法运算。接着，教材展示了多种计算方法，如利用数的组成计算（3个十加2个十是5个十，即30+20=50）、借助计数器拨珠计算等。教材还设置了一些相关的练习题，包括看图列式计算、直接计算整十数加减法等，帮助学生巩固所学知识。教材内容生动有趣，符合一年级学生的认知特点，从具体情境到抽象计算，逐步引导学生掌握知识。

二、教学目标

依据课程标准、教材内容和一年级学生的实际学情，制定如下教学目标：

（一）知识与技能目标

学生能够理解整十数加减法的含义，掌握整十数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

学会用不同的方法计算整十数加减法，如利用数的组成、计数器等，培养学生的计算能力和思维灵活性。

能够运用整十数加减法的知识解决生活中简单的实际问题。

（二）过程与方法目标

通过观察“小兔请客”的情境图，经历从具体情境中抽象出数学问题的过程，培养学生的观察能力和问题意识。

在探索整十数加减法计算方法的过程中，通过操作计数器、摆小棒等活动，培养学生的动手操作能力和自主探究能力。

在小组合作交流中，学会与他人合作，倾听他人意见，提高合作学习能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用，激发学生对数学学习的兴趣。

在解决问题的过程中，培养学生认真思考、细心计算的良好学习习惯，增强学生学习数学的自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

理解整十数加减法的含义，掌握整十数加减法的计算方法。

能够正确运用整十数加减法的知识解决简单的实际问题。

（二）教学难点

探索整十数加减法的计算方法，尤其是理解相同数位上的数才能相加减的道理。

培养学生的数学思维能力，让学生在解决问题的过程中，体会数学的逻辑关系。

四、教学过程

（一）情境导入

教师：小朋友们，今天老师要带你们去森林里参加一场特别有趣的聚会，猜猜是谁请客呀？（展示教材中“小兔请客”的情境图）看，原来是可爱的小兔子们在请客呢！大家仔细观察这幅图，说一说你看到了什么？

设计意图：通过创设生动有趣的情境，展示色彩鲜艳的情境图，迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣，为后续教学活动的开展营造积极的氛围。同时，引导学生观察情境图，培养学生的观察能力和语言表达能力。

学生观察情境图后，自由发言。

学生可能回答：我看到了很多小兔子，它们围坐在桌子旁；桌上有一些盘子，每个盘子里有10个果子；先来了3盘果子，又拿来了2盘果子。

教师对学生的回答给予肯定和鼓励，比如：你观察得真仔细，说得非常好！那根据你看到的这些，能提出什么数学问题呢？

设计意图：鼓励学生自由发言，分享自己的观察发现，增强学生的自信心。通过引导学生提出数学问题，培养学生的问题意识，为引出本节课的教学内容做铺垫。

学生提出问题，教师进行梳理和总结。

学生可能提出：一共有多少个果子？后来走了1盘果子，还剩下多少个果子？

教师：大家提出的问题都很有价值！那我们先来解决“一共有多少个果子”这个问题。

设计意图：对学生提出的问题进行梳理总结，明确本节课的教学重点，引导学生集中精力解决核心问题，培养学生的数学思维。

（二）探索整十数加法的计算方法

教师：小朋友们，要知道一共有多少个果子，我们该怎么列式呢？

学生思考后回答：30+20。

教师：为什么用加法计算呀？

学生可能回答：因为原来有30个果子（3盘，每盘10个），又拿来了20个果子（2盘，每盘10个），把它们合起来就是一共的果子数，所以用加法。

教师对学生的回答给予肯定：你说得太棒了