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北师大版（2024）小学数学一年级下册《装饰图展示会》教学设计及反思

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《装饰图展示会》是北师大版（2024）小学数学一年级下册第二单元《图形大变身（一）》中的重要内容。本单元旨在通过各种活动，让学生认识简单的平面图形，如长方形、正方形、三角形和圆，并了解图形之间的关系，培养学生的空间观念和动手操作能力。而本节课以装饰图展示会为情境，将学生对图形的认识与实际应用相结合。学生在欣赏、分析和创作装饰图的过程中，进一步加深对不同图形特征的理解，体会图形在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。这不仅为后续学习更复杂的图形知识奠定基础，还能激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。

（二）教材内容

教材首先呈现了一幅热闹的装饰图展示会场景图，图中展示了各种各样用不同图形组成的装饰图案，有动物形状、花朵形状、几何图案等。这些图案色彩鲜艳、富有童趣，能迅速吸引一年级学生的注意力。接着，教材引导学生观察这些装饰图，分析它们是由哪些图形组成的，以及不同图形在图案中所起的作用。随后，安排了让学生自己动手用图形拼摆或绘制装饰图的活动，并鼓励学生在小组内交流分享自己的作品，最后进行全班展示。教材内容循序渐进，符合一年级学生从直观感知到动手实践的认知规律。

二、教学目标

依据课程标准、教材内容和一年级学生的实际学情，我制定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

学生能够准确识别长方形、正方形、三角形和圆这几种简单的平面图形，并能清晰描述它们的基本特征。

学会用长方形、正方形、三角形和圆等图形拼摆或绘制出简单的装饰图案，提高动手操作能力。

能在装饰图中正确找出并数出不同图形的数量，培养观察和分析能力。

（二）过程与方法目标

通过观察装饰图展示会的场景图，经历从具体实物中抽象出图形的过程，发展空间观念。

在小组合作拼摆和绘制装饰图的活动中，学会与他人合作交流，培养团队协作能力和表达能力。

尝试用不同图形进行创意组合，培养创新思维和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受图形在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，激发对数学学习的兴趣。

在欣赏和创作装饰图的过程中，培养审美意识和创造力，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

进一步认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，能准确区分这几种图形。

学会用给定的图形拼摆或绘制简单的装饰图案，并能分析图案中图形的组成。

（二）教学难点

培养学生的创新思维，让学生在拼摆和绘制装饰图时，能够发挥想象力，创造出独特的图案。

引导学生在合作活动中，学会倾听他人意见，共同完成任务，提高团队协作能力。

四、教学过程

（一）情境导入

教师：小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的地方——装饰图展示会！（播放一段充满欢乐氛围的音乐，同时展示教材中装饰图展示会的场景图）瞧，这里有好多漂亮的装饰图，就像一个神奇的图形王国。

设计意图：通过充满趣味性的情境导入，播放欢快音乐和展示色彩鲜艳的场景图，迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣，为后续教学活动的开展营造良好氛围。

教师：大家仔细观察，这些装饰图里都藏着哪些我们学过的图形呀？可以先和身边的小伙伴说一说。

学生进行小组交流，教师巡视倾听。

设计意图：让学生在小组交流中初步观察和发现图形，培养他们的观察能力和合作交流意识。教师巡视可以了解学生的初步认知情况，为后续引导做准备。

教师邀请几位学生站起来分享自己的发现。

学生可能回答：我看到了三角形，像小房子的屋顶；还有正方形，像窗户；圆圆的像太阳。

教师对学生的回答给予肯定和鼓励，比如：你观察得真仔细，说得太棒啦！

设计意图：通过学生的分享，进一步强化他们对图形的直观认识，同时给予积极反馈，增强学生的自信心和学习积极性。

（二）图形特征回顾

教师：小朋友们都有一双善于发现的眼睛，找到了好多图形。那谁能说一说，长方形是什么样的呀？

学生可能回答：长长的，有四条边，四个角。

教师拿出长方形的卡片，引导学生观察并总结：对啦，长方形有四条边，两条长边一样长，两条短边一样长，四个角都是直直的。（教师边说边用手指沿着边比划，强调特征）

设计意图：通过提问引导学生回顾长方形特征，教师再用实物演示，加深学生对长方形特征的理解和记忆，符合一年级学生直观形象的思维特点。

用同样的方法，教师依次引导学生回顾正方形、三角形和圆的特征。

对于正方形，教师强调四条边都一样长，四个角也都是直直的。

对于三角形，突出有三条边和三个角。

对于圆，让学生感受它的边缘是弯弯的，没有角。

设计意图：巩固学生对不同图形特征的认识，为后续分析装饰图和进行图形创作打下坚实基础。通过教师的引导和实物演示，让学生更清晰地掌握图形特征。

（三）分析装饰图中的图形组成

教师