家园共育,培养幼儿良好的行为习惯课题研究方案.docx

?一、课题研究背景

幼儿期是培养良好行为习惯的关键时期。良好的行为习惯不仅有助于幼儿的身心健康和全面发展，还将为其今后的学习、生活和社会交往奠定坚实的基础。然而，在现实生活中，很多幼儿在行为习惯方面存在一些问题，如任性、挑食、缺乏礼貌等。这些问题的产生，既有幼儿自身发展特点的原因，也与家庭和社会环境的影响密切相关。家庭是幼儿成长的第一环境，家长的教育观念和教育方式对幼儿行为习惯的形成起着至关重要的作用。因此，开展家园共育，共同培养幼儿良好的行为习惯具有重要的现实意义。

二、课题研究目标

1.探索家园共育培养幼儿良好行为习惯的有效途径和方法。

2.提高家长对培养幼儿良好行为习惯的认识和能力，转变家长的教育观念和教育方式。

3.培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯、品德习惯等，促进幼儿全面发展。

4.通过课题研究，形成家园共育培养幼儿良好行为习惯的实践模式和经验，为幼儿园和家庭提供有益的参考。

三、课题研究内容

1.幼儿行为习惯现状调查

通过问卷调查、观察等方式，对幼儿的行为习惯现状进行全面调查，了解幼儿在生活习惯、学习习惯、品德习惯等方面存在的问题及其原因。

2.家长教育观念和教育方式调查

对家长的教育观念和教育方式进行调查，了解家长在培养幼儿良好行为习惯方面的认识、态度和方法，分析家长教育观念和教育方式存在的问题及其对幼儿行为习惯形成的影响。

3.家园共育培养幼儿良好行为习惯的途径和方法研究

-家园沟通机制研究

探索建立有效的家园沟通机制，如家长会、家访、家长微信群、家长学校等，加强家园之间的信息交流和合作，共同关注幼儿的行为习惯培养。

-家庭教育指导研究

根据家长的需求和幼儿的实际情况，开展有针对性的家庭教育指导活动，如专题讲座、亲子活动、家长培训等，帮助家长掌握科学的教育方法和技巧，提高家长培养幼儿良好行为习惯的能力。

-幼儿园教育教学活动研究

在幼儿园的教育教学活动中，融入行为习惯培养的内容，通过游戏、故事、儿歌等形式，引导幼儿养成良好的行为习惯。同时，加强对幼儿一日生活常规的管理，培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。

-家园合作活动研究

开展丰富多彩的家园合作活动，如亲子运动会、亲子阅读、亲子手工等，增进亲子之间的感情，促进幼儿良好行为习惯的养成。

4.家园共育培养幼儿良好行为习惯的实践模式研究

在课题研究过程中，总结提炼家园共育培养幼儿良好行为习惯的实践模式，包括目标设定、内容选择、方法运用、评价反馈等方面，为幼儿园和家庭提供可操作性的指导。

四、课题研究方法

1.文献研究法

查阅国内外关于家园共育和幼儿行为习惯培养的相关文献资料，了解研究现状和发展趋势，为本课题研究提供理论支持。

2.调查研究法

通过问卷调查、访谈、观察等方式，对幼儿行为习惯现状和家长教育观念、教育方式进行调查，分析存在的问题及其原因，为课题研究提供依据。

3.行动研究法

在课题研究过程中，将理论研究与实践探索相结合，根据研究目标和内容，制定具体的行动计划，在实践中不断探索、总结和完善家园共育培养幼儿良好行为习惯的途径和方法。

4.案例分析法

选取典型案例进行深入分析，总结成功经验和失败教训，为课题研究提供参考。

5.经验总结法

在课题研究结束后，对研究过程和成果进行全面总结，形成家园共育培养幼儿良好行为习惯的实践模式和经验，撰写研究报告。

五、课题研究步骤

1.准备阶段（[准备阶段时间区间1]）

-查阅相关文献资料，了解国内外研究现状，确定课题研究的目标、内容和方法。

-成立课题研究小组，明确小组成员的分工和职责。

-制定课题研究方案，撰写课题申报书，申请课题立项。

-开展幼儿行为习惯现状调查和家长教育观念、教育方式调查，分析存在的问题及其原因。

2.实施阶段（[实施阶段时间区间2]）

-按照课题研究方案，开展家园沟通机制研究、家庭教育指导研究、幼儿园教育教学活动研究、家园合作活动研究等，探索家园共育培养幼儿良好行为习惯的有效途径和方法。

-定期组织课题研讨活动，交流研究进展情况，总结经验教训，解决研究过程中遇到的问题。

-选取部分班级作为实验班级，进行实践探索，及时收集和整理相关资料，如活动方案、活动记录、幼儿作品、家长反馈等。

-运用案例分析法，对典型案例进行深入分析，总结成功经验和失败教训，为课题研究提供参考。

3.总结阶段（[总结阶段时间区间3]）

-对课题研究过程和