高中通用技术 设计中的人机关系4说课稿 苏教版必修1.docx

高中通用技术设计中的人机关系4说课稿苏教版必修1

一、课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术设计中的人机关系

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2022年10月25日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中通用技术课程之前，已经具备了一定的设计意识和基本的设计技能，如草图绘制、简单的工具使用等。他们对人机关系有一定的认识，但可能缺乏系统性的理论知识和实践操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对设计领域普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是对创新和实用性强的设计。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识，但部分学生可能对理论性较强的内容感到枯燥。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人机关系原理时可能会遇到概念抽象、理论难以与实际操作相结合的问题。此外，设计实践过程中，学生可能会面临创意不足、操作技能不熟练等挑战。因此，教学中需要注重理论与实践的结合，以及培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、设计软件（如AutoCAD、SketchUp）、3D打印设备、激光切割机

-课程平台：学校通用技术课程教学平台

-信息化资源：设计案例库、人机关系相关视频资料、在线设计工具

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、设计竞赛

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列优秀的人机工程设计案例，如智能家电、医疗设备等，提问学生：“这些设计是如何考虑人与机器的互动关系的？”

-回顾旧知：简要回顾人机工程学的基本概念和原则，引导学生思考之前学习过的相关知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解人机关系中的基本原理，包括人体工程学、操作便利性、安全性和舒适性等。

-举例说明：以实际设计案例为例，如手机界面设计、汽车内饰设计等，分析人机关系在设计中的应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对一个具体的设计问题，探讨如何优化人机关系，提高用户体验。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分组进行设计实践，根据所学的人机关系原理，设计一个简单的产品原型。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供设计建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调人机关系在设计中的重要性。

-提出思考题，引导学生课后进一步思考人机关系在不同领域的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一个生活中的产品设计，分析其人机关系设计，并提出改进建议。

-要求学生下节课分享自己的分析结果，以促进课堂交流。

**教学过程详细步骤**

**一、导入（约5分钟）**

-展示设计案例：利用多媒体展示一系列优秀的人机工程设计案例，如智能家电、医疗设备等。

-提问学生：这些设计是如何考虑人与机器的互动关系的？

-引导学生思考：为什么这些设计能够受到用户的喜爱？

-回顾旧知：简要回顾人机工程学的基本概念和原则，如人体尺寸、操作便利性、安全性和舒适性等。

**二、新课呈现（约30分钟）**

-讲解新知：

-详细讲解人机关系中的基本原理，包括人体工程学、操作便利性、安全性和舒适性等。

-解释人机工程学在设计中的应用，如人体尺寸的测量、操作界面设计、设备布局等。

-举例说明：

-以手机界面设计为例，分析其人机关系设计，如按键布局、字体大小、颜色搭配等。

-以汽车内饰设计为例，分析其人机关系设计，如座椅舒适度、操作便利性、安全性等。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，针对一个具体的设计问题，探讨如何优化人机关系，提高用户体验。

-鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

**三、巩固练习（约30分钟）**

-学生活动：

-让学生分组进行设计实践，根据所学的人机关系原理，设计一个简单的产品原型。

-学生可以选择自己感兴趣的产品，如智能家居设备、可穿戴设备等。

-教师指导：

-在学生设计过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供设计建议。

-鼓励学生之间的交流和合作，共同解决问题。

**四、课堂总结（约10分钟）**

-总结本节课的主要内容，强调人机关系在设计中的重要性。

-提出思考题，引导学生课后进一步思考人机关系在不同领域的应用。

**五、作业布置（约5分钟）**

-布置课后作业：

-要求学生选择一个生活中的产品设计，分析其人机关系设计，并提出改进建议。

-要求学生下节课分享自己的分析结果，以促进课堂交流。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《人机工程学原理与应用》