教学计划（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册.docx

教学计划（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本章节教学内容为冀教版五年级下册英语课程，通过学习《MyFamily》一课，旨在培养学生对家庭的认识和表达，提高学生的英语听说能力。通过课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭词汇和句型，培养学生的英语语感和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的词汇和描述家庭关系的句型，学生将提升语言运用能力，增强对英语文化的理解，培养跨文化交际意识。同时，通过参与互动活动和小组合作，学生将锻炼思维品质，提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触过基本的英语词汇和简单的句型，对英语字母、音标有初步的认识。他们已经学会了一些基本的家庭词汇，如father,mother,brother,sister等，以及一些描述家庭关系的简单句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习能力上表现出了较好的记忆力和模仿能力，能够通过听、说、读、写等活动吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如看图片、视频来理解新内容；而另一部分学生可能更擅长通过听觉和口语练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《MyFamily》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是家庭成员的词汇记忆，尤其是对于一些较为复杂的家庭成员名称；二是描述家庭关系的句型运用，学生可能难以准确表达家庭成员之间的关系；三是跨文化差异的理解，学生可能对西方家庭结构的描述感到陌生。针对这些挑战，教师应通过多种教学手段帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入新词汇和句型，帮助学生建立初步印象。

2.情景模拟法：创设家庭情景，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

3.小组合作法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家庭成员和关系，增强学习趣味性。

2.互动游戏：设计英语单词接龙、家庭角色扮演等游戏，激发学生的学习兴趣。

3.语音评测软件：使用语音评测工具，帮助学生纠正发音，提高语音准确度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放家庭主题的音乐或视频，营造温馨氛围。

2.提问：同学们，你们知道自己的家庭成员有哪些吗？请用英语介绍一下。

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的英语单词。

2.教师板书家庭成员的英语单词，并讲解其含义和用法。

3.教师展示家庭关系的句子，如“myfatherisadoctor”等，引导学生跟读并模仿。

4.教师讲解描述家庭关系的句型，如“mymotherisateacher”等，并举例说明。

5.教师播放家庭成员对话的音频，让学生跟读并模仿。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，进行角色扮演，用英语描述家庭成员和关系。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.学生展示角色扮演，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们还知道哪些家庭成员的英语单词？

2.学生回答，教师总结并板书。

3.教师提问：如何用英语描述家庭关系？

4.学生回答，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一个家庭图片，让学生用英语描述图片内容。

2.学生自由发言，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：如果让你用英语介绍你的家庭，你会怎么说？

4.学生回答，教师点评并给予鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学的家庭成员词汇和句型。

2.教师提问：同学们，你们觉得这节课有什么收获？

3.学生回答，教师点评并给予鼓励。

4.教师布置课后作业：用英语描述自己的家庭。

整个教学过程共计45分钟，教师通过创设情境、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的英语口语表达能力。同时，教师注重对学生核心素养的培养，关注学生的思维品质和学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员词汇表：提供更全面的家庭成员词汇，包括但不限于祖父母、叔叔阿姨、表兄弟姐妹等，帮助学生丰富词汇量。

-家庭关系描述句型：收集更多描述家庭关系的句型，如“mygrandparentsliveinthec