Unit2 My school things Period4-6 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolthingsPeriod4-6（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教材分析

Unit2MyschoolthingsPeriod4-6（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课选自外研版三年级上册英语教材，围绕“我的学校用品”这一主题展开。通过学习，学生能够掌握表示学校用品的词汇，如：pencil,ruler,eraser等，并能进行简单的对话交流。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。

二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过学习学校用品的词汇和对话，提高学生的语言运用能力和跨文化交流意识。同时，引导学生关注日常生活，培养观察和表达能力，增强文化意识，形成积极的学习态度和合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-知识点：掌握表示学校用品的英语词汇，如pencil,ruler,eraser等。

-能力点：能够运用所学词汇进行简单的日常对话，如询问和回答对方所用的学校用品。

-情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们用英语描述日常生活用品的习惯。

2.教学难点

-知识点：正确发音和拼写学校用品的英语单词。

-能力点：在真实的语境中灵活运用所学词汇，进行交流。

-情感态度：帮助学生克服发音困难，建立自信，乐于参与英语交流。

-具体难点：

-发音难点：如“r”音的发音，以及一些字母组合的发音规则。

-词汇难点：对于一些形近词或易混淆的单词，如pencil和pen，ruler和eraser。

-语境难点：如何在不同的情境中正确使用词汇，如询问、描述、回应等。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、实物教具（如铅笔、尺子、橡皮等）。

-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于提供额外的学习材料和资源。

-信息化资源：英语单词卡片、图片库、动画或视频片段，用于辅助教学和吸引学生注意力。

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论等教学活动，以增强学生的参与度和学习效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于学校生活的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

-引导学生回忆自己学校的物品，并用英语描述，如：“Ihavearulerinmyschoolbag.”

-提问：“Whataresomethingsyouhaveinyourschoolbag?”引导学生思考并准备回答。

2.讲授新知（20分钟）

-展示实物教具（如铅笔、尺子、橡皮等），引导学生说出物品的名称。

-通过PPT或黑板展示单词卡片，教学生正确发音和拼写。

-通过图片或视频展示学校用品的图片，帮助学生理解单词的含义。

-进行示范对话，如：“Whatdoyouhaveinyourschoolbag?Ihaveapencil,aruler,andaneraser.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，用所学词汇进行对话练习，如询问对方书包里的物品。

-游戏环节：进行“FindandSay”游戏，学生寻找教室里的物品，并用英语描述。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，进行关于学校用品的对话。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的学校用品词汇，如pencil,ruler,eraser等。

-强调正确的发音和拼写的重要性。

-鼓励学生在日常生活中使用所学词汇。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用英语描述自己书包里的物品，并尝试与家人用英语进行交流。

-鼓励学生收集更多学校用品的图片或实物，下节课分享。

-布置家庭作业：完成课本上的练习题，复习本节课学习的词汇和对话。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MySchoolLife》绘本：通过绘本阅读，学生可以了解到不同文化背景下学生的学校生活，丰富他们对学校用品的认知。

-《ADayatSchool》短文：提供一篇关于学校日常生活的短文，让学生阅读并学习更多与学校相关的英语表达。

-《SchoolSuppliesShoppingList》活动：设计一份学校用品购物清单，让学生用英语描述自己需要的物品，并尝试进行角色扮演购物对话。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学校生活调查：学生可以调查自己班级的同学，了解他们常用的学校用品，并记录下来，下节课分享。

-家庭作业：让学生回家后，与家人一起整理学校用品，并用英语描述每件物品