Unit2 Ways to go to school A talk learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit2WaystogotoschoolAtalklearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“Unit2WaystogotoschoolAtalklearn”为主题，结合六年级上册人教PEP版英语教材，通过创设真实情境，引导学生运用所学知识进行对话交流。设计思路包括：导入环节激发兴趣，通过歌曲和图片展示不同交通方式；新课环节，通过听力、口语和阅读活动，让学生学会表达和询问出行方式；巩固环节，通过角色扮演和小组讨论，提高学生实际运用英语的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与对话和角色扮演等活动，提高听说读写综合运用能力；通过了解不同交通方式，增强文化意识；通过思考和解决问题，培养批判性思维；通过自主学习与合作学习，提升学习策略和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握询问和描述出行方式的句型和词汇，如：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.

-细节举例：通过听力练习，学生能够识别并正确使用bybus,bybike,onfoot,bycar等词汇，以及Howdoyougotoschool?和Igotoschoolby...等句型。

2.教学难点：

-难点内容：灵活运用所学句型和词汇进行真实情境下的对话。

-细节举例：学生在实际对话中可能会遇到如何自然过渡、如何表达不同意见或感受等困难。例如，在回答Howdoyougotoschool?时，学生可能难以表达出复杂的出行方式或个人偏好，如Iusuallygotoschoolbybus,butonweekends,Iliketowalktotheparkfirstandthentakethebus.

-教学策略：通过角色扮演和小组讨论，教师可以引导学生练习复杂句子结构，并通过提供支架（如提示卡）帮助学生克服语言障碍。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教PEP英语六年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：图片、视频、歌曲、实物教具（如交通工具模型）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示城市交通图或学校周边地图，引导学生观察并讨论：“Whatarethedifferentwaystogotoschool?Canyounamesome?”

-学生回答后，教师播放一首关于交通方式的英文歌曲，如“OntheStreet”或“Traveling”，让学生在轻松愉快的氛围中复习相关词汇。

-提问：“Doyouliketogotoschoolbyanyoftheseways?Why?”激发学生思考个人出行习惯。

2.讲授新课（10分钟）

-教师呈现不同交通方式的图片，如bus、bike、car、foot，引导学生说出相应的英语单词。

-通过PPT展示“Waystogotoschool”的对话情景，讲解句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”。

-教师示范对话，强调语调和语音节奏，并让学生跟读。

-分组练习，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（15分钟）

-角色扮演：学生分组，一组扮演问路者，另一组扮演回答者，进行对话练习。

-教师提供情境卡片，让学生根据卡片内容进行对话。

-小组讨论：教师提出问题，如“Doyouthinkwalkingtoschoolisgoodforyourhealth?”引导学生发表意见。

4.课堂提问（5分钟）

-教师随机提问：“Howdoyouusuallygotoschool?”

-学生回答后，教师引导学生思考并分享自己出行方式的好处和坏处。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提出开放性问题：“Ifyouhadachoice,whatwouldbeyourfavoritewaytogotoschoolandwhy?”

-学生分组讨论，每组派代表分享观点。

-教师总结并强调出行方式对环境的影响。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调交通方式的重要性。

-学生