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Unit4Hobbies(Period3)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Hobbies(Period3)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

教学内容

本节课选自译林版（三起）英语五年级上册Unit4Hobbies，Period3。本课时主要围绕“hobbies”这一话题展开，通过学习有关兴趣爱好的词汇和句型，让学生能够运用所学知识进行简单交流。具体内容包括：学习词汇如“collecting”、“reading”、“swimming”等；掌握句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”；了解不同人的兴趣爱好。

核心素养目标

1.培养学生的英语交际能力，通过实际情境练习，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同国家和地区的兴趣爱好，拓展国际视野。

3.提升学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，通过合作学习培养团队协作精神。

4.培养学生的思维品质，通过分析、比较、归纳等活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对英语字母、单词和简单句型有一定的认识，但可能在运用词汇表达个人兴趣和爱好时存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与同龄人交流的话题。他们的英语学习能力和水平参差不齐，有的学生口语表达流畅，有的学生则较为内向。学习风格方面，部分学生偏好通过图片和游戏进行学习，而另一些学生则更喜欢通过听力和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达自己的兴趣爱好；二是句型结构复杂，学生在运用时容易出现语法错误；三是文化差异，学生可能对某些兴趣爱好缺乏了解，影响交流效果。此外，课堂互动和合作学习可能对部分内向或不自信的学生构成挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即译林版（三起）英语五年级上册Unit4Hobbies。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同兴趣爱好的图片，以及相关的图表和视频，用于展示和讲解不同人的兴趣爱好。

3.教学工具：准备卡片、彩色笔等，用于课堂活动中的词汇卡片游戏和小组讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流；准备实验操作台，用于展示和学习与兴趣相关的活动。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的课堂氛围。

老师说：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishclass?

2.学生回答，老师鼓励学生用英语表达自己的状态。

学生回答：Goodmorning,teacher.Imfine,thankyou.Andyou?

3.老师引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

老师说：Today,wearegoingtolearnabouthobbies.Hobbiesarethethingsthatpeopleliketodointheirfreetime.Letsexploretheworldofhobbiestogether!

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示关于兴趣爱好的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

老师说：Lookatthesepictures.Whathobbiesdoyouthinkthesepeoplearedoing?

2.学生观察图片，并用英语回答。

学生回答：Theyarereadingbooks.Theyarecollectingstamps.Theyareswimminginthepool.

3.老师总结并板书本节课的生词：collecting,reading,swimming。

4.老师讲解生词的用法，并让学生跟读。

老师说：Collectingmeanstogatherthingstogether.Readingmeanstolookatwordsandsentences.Swimmingmeanstomovethroughwater