Unit5 The colorful world（说课稿）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）.docxVIP

Unit5Thecolorfulworld（说课稿）三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元以“Thecolorfulworld”为主题，旨在让学生通过学习丰富多彩的英语词汇，了解不同颜色所代表的物品和事物。通过歌曲、游戏和图片等教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语口语表达能力和观察能力。同时，通过本单元的学习，让学生感受到世界的多彩与美好，培养他们的审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提高他们对英语语音、语调的感知和模仿能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同颜色所代表的物品，了解不同文化背景下的颜色象征意义。

3.培养学生的观察力和想象力，通过观察图片和实物，激发他们对色彩世界的探索兴趣。

4.提升学生的合作与交流能力，通过小组活动，让学生在互动中学习，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经接触了基础的英语字母和简单的词汇，具备一定的英语基础。他们对颜色有一定的认知，能够识别和说出常见的颜色单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是色彩鲜艳的图片和实物。他们的英语学习兴趣受游戏和互动活动的激发。学习能力方面，学生的记忆力和模仿能力较强，但口语表达和词汇运用能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听音模仿来学习语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在英语学习中可能遇到的困难包括：词汇量不足，导致在描述颜色时无法准确表达；语音语调掌握不够准确，影响口语表达的自然流畅；在小组活动中，部分学生可能因为害羞或语言表达能力不足而难以参与。此外，对于颜色的文化内涵理解不足，可能会影响他们对颜色单词的深度理解和运用。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习颜色词汇和句子。

2.运用游戏教学法，设计颜色猜谜、颜色接力等游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组进行颜色探索和讨论，培养他们的团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示丰富的颜色图片和视频，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.运用电子白板进行实时互动，让学生参与课堂活动，提高教学互动性。

3.播放英文歌曲或动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇和表达。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.教师展示一幅色彩丰富的自然风景画，引导学生观察并描述画中的颜色。

2.提问：“同学们，你们能说出画中都有哪些颜色吗？”

3.学生回答后，教师总结并板书颜色单词：red,blue,yellow,green,etc.

4.通过歌曲《Colors》活跃课堂气氛，引入本节课的主题“Thecolorfulworld”。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示不同颜色代表的物品图片，如苹果、天空、花朵等，让学生说出对应的颜色单词。

2.通过PPT展示颜色单词的拼写和发音，引导学生跟读并模仿。

3.教师讲解颜色单词的用法，如：“Thisisaredapple.”或“Theskyisblue.”

4.学生分组进行角色扮演，用所学颜色单词进行对话。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师发放颜色卡片，让学生找出与卡片颜色相符的物品。

2.学生分组进行颜色猜谜游戏，提高口语表达能力。

3.教师提问：“Whatcoloristhesky?Whatcoloristhegrass?”学生回答后，教师点评并纠正发音。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikethecolorfulworld?Why?”引导学生思考颜色对生活的影响。

2.学生分享自己对颜色世界的看法，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师展示一幅彩色拼图，让学生找出对应的颜色单词。

2.学生分组进行拼图比赛，巩固颜色单词的运用。

3.教师提问：“Whichcolordoyouthinkisthemostbeautiful?Why?”引导学生展开讨论。

4.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师展示一幅世界地图，让学生找出不同国家的国旗颜色。

2.学生描述国旗的颜色，教师点评并纠正发音。

3.教师提问：“Whatcolordoyouthinkrepresentspeace?Why?”引导学生思考颜色所代