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Unit5DrinkLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课围绕人教新起点版英语一年级下册Unit5DrinkLesson1展开，旨在帮助学生掌握基本饮料词汇和表达，如“water,milk,juice”等，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。通过情境创设和游戏活动，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中感知和理解饮料词汇。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的饮食习惯，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的语用能力，鼓励学生在实际生活中运用所学词汇和句型，提高口语交流能力。

三、学情分析

本节课针对一年级下册的学生进行教学，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为英语学习提供了良好的基础。然而，由于英语学习的起始阶段，学生的英语基础相对薄弱，词汇量有限，对于英语语音、语调的把握能力较弱。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：

1.知识方面：一年级学生刚开始接触英语，对英语字母、简单的词汇和基本的问候语有一定的了解，但整体知识储备不足。

2.能力方面：学生的听说能力有限，能够听懂简单的英语指令，但口语表达能力较弱，往往无法准确、流畅地用英语进行交流。

3.素质方面：学生的自主学习能力、合作意识和创新精神有待提高。在学习过程中，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自信等问题。

4.行为习惯：一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，部分学生可能存在上课不认真听讲、作业不按时完成等不良行为习惯。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

1.创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。

2.通过游戏、歌曲等多样化的教学手段，提高学生的听说能力。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

4.注重个别辅导，关注学生的个体差异，使每个学生都能在英语学习中取得进步。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设与饮料相关的日常生活情境，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，如“饮料配对”、“我说你做”等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.任务型教学法：布置与饮料相关的任务，如制作饮料菜单，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示饮料图片和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如在线听力、口语练习等，提供互动学习体验。

3.实物教学：引入真实饮料样品，让学生通过观察、触摸等方式加深对饮料的认识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段轻松愉快的英文歌曲，如《Happy》或《TwinkleTwinkleLittleStar》，营造轻松的课堂氛围。

-教师用简单的英语问候学生，并引入话题：“Goodmorning,everyone!Doyouliketodrinkanything?Let’stalkaboutdrinkstoday.”

-展示一张包含多种饮料图片的幻灯片，引导学生观察并说出图片中的饮料名称。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书饮料词汇：“water,milk,juice,tea,coffee”，并逐个讲解每个词汇的发音和意思。

-通过实物展示或PPT中的动画效果，让学生直观地了解不同饮料的特点。

-引导学生模仿发音，并通过简单的句子练习来强化词汇的使用，如：“Ilikemilk.”或“CanIhavesomejuice?”

-设计互动环节，让学生分组讨论，用新学的词汇描述他们最喜欢的饮料。

3.巩固练习（10分钟）

-分组游戏：“饮料猜猜乐”，每组轮流描述一种饮料，其他组猜测是哪种饮料。

-练习环节：“饮料点单”，教师模拟餐厅服务员的角色，让学生用英语点单。

-课堂角色扮演，让学生扮演不同的角色，如顾客和服务员，进行简单的饮料购买和推荐对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学的饮料词汇和句子。

-鼓励学生分享他们在课堂上的表现和收获。

-强调学习英语的重要性，以及如何将所学词汇应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，让学生回家后与家长一起用英语讨论他们最喜欢的饮料。

-要求学生在家尝试用英语制作一张简单的饮料菜单，并准备在下次课上展示。

-鼓励学生收集更多的饮料图片，以便在下一节课上分享。

六、教学资源拓展