《9 作息有规律》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

《9作息有规律》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《9作息有规律》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教学内容

《9作息有规律》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

本节课主要围绕教材《道德与法治》一年级上册第9课《作息有规律》展开，内容包括认识作息规律的重要性、了解合理安排作息时间的方法、以及培养良好的作息习惯。通过本节课的学习，帮助学生树立正确的作息观念，养成良好的作息习惯，为身心健康打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生健康的生活方式和良好的时间管理能力。通过学习，学生将发展健康意识，认识到作息规律对身心发展的重要性；提升法治意识，理解遵守作息规律是公民的基本素养；同时，增强自我管理能力，学会合理安排时间，养成良好的作息习惯。这些目标有助于学生形成积极的生活态度，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了一定的生活经验，对时间有一定的感知，但他们对作息规律的认识还较为模糊。他们可能了解一些基本的日常活动，如上学、睡觉、吃饭等，但对如何合理安排这些活动以形成规律作息的认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏、故事等方式学习，因此，本节课将结合生动的故事和互动游戏，激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段保持他们的注意力。学习风格上，他们倾向于直观和体验式学习，因此，教学活动应注重实践操作和直观演示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在时间管理和自我控制方面可能存在困难。他们可能难以理解作息规律的重要性，也难以坚持长期养成良好的作息习惯。此外，由于注意力集中时间有限，学生可能在课堂上容易分心。针对这些挑战，教师需要设计富有吸引力的教学活动，同时通过日常生活中的榜样作用和持续的鼓励，帮助学生克服困难，逐步形成良好的作息习惯。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和实例讲解作息规律的重要性，同时鼓励学生提问和讨论，提高学生的参与度。

2.教学活动：设计“作息时间表”制作活动，让学生亲自设计自己的作息时间表，并通过角色扮演模拟一天的生活，加深对作息规律的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示作息规律的相关图片和动画，以及制作时间管理小工具，如沙漏和时钟，帮助学生直观感受时间流逝和作息安排。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：教师展示一系列日常生活场景的图片，如早晨起床、上课、玩耍、午睡、晚餐、做作业、睡觉等，引导学生观察并说出这些活动发生的顺序。

2.提出问题：教师提问：“你们每天都是按照什么顺序来安排这些活动的呢？”引导学生思考自己的作息习惯。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论自己家的作息时间表，并分享给其他小组成员。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：使学生理解作息规律的重要性，掌握合理安排作息时间的方法。

2.教学重点：作息规律的定义、作息规律的重要性、合理安排作息时间的方法。

3.教学内容：

a.教师讲解作息规律的定义，结合生活实例说明作息规律对身心发展的重要性。

b.通过多媒体展示作息时间表，讲解合理安排作息时间的方法，如早起早睡、定时吃饭、保证充足的休息等。

c.邀请学生分享自己家的作息时间表，分析其中的优缺点，共同探讨如何改进。

4.师生互动：

a.教师提问：“你们觉得作息规律对我们有什么好处？”引导学生思考并回答。

b.教师提问：“如何才能保证充足的休息时间？”鼓励学生发表自己的观点。

c.教师提问：“如果你们遇到作息规律被打乱的情况，应该怎么办？”引导学生思考解决问题的方法。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.实践操作：学生根据教师提供的作息时间表模板，设计自己的作息时间表。

2.小组展示：各小组展示自己的作息时间表，教师和学生共同评价，指出优点和需要改进的地方。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“你们在制作作息时间表的过程中遇到了哪些困难？”引导学生分享自己的经验。

2.教师提问：“你们认为遵守作息规律最重要的是什么？”鼓励学生思考并回答。

（五）总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调作息规律的重要性。

2.拓展活动：教师布置课后作业，让学生记录自己一周的作息时间，并分析自己的作息习惯。

3.学生分享自己的心得体会，教师点评并给予鼓励。

教学过程设计总结：本节课以学生