Unit5 My clothes（说课稿）四年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）.docxVIP

Unit5Myclothes（说课稿）四年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自人教PEP版四年级下册英语教材Unit5Myclothes。本单元围绕衣物展开，旨在让学生学习衣物的表达和描述。教材内容丰富，与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，将结合图片、歌曲等教学资源，通过多种活动让学生在轻松愉快的氛围中掌握衣物名词和形容词，提高学生的口语表达能力和词汇积累。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过衣物主题的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的衣物，增强语言表达的实际应用能力。同时，通过了解不同文化背景下的服饰特点，培养学生的文化意识。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，提升学生的社会实践能力和团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生对英语学习已有一定的基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行基础的口语交流。在词汇方面，学生已掌握一定数量的衣物名词，如shirt、skirt、pajamas等，以及一些基本的形容词，如long、short、pretty等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上具备一定的自主学习能力，能够通过图片、视频等资源进行自主学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更喜欢静心阅读和书写。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在衣物名词的拼写和形容词的运用上可能存在困难，尤其是在区分一些相似词汇时。此外，学生在描述衣物时可能缺乏想象力，难以用丰富的语言表达。此外，学生在角色扮演和小组活动中可能存在沟通障碍，需要教师及时引导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设衣物选购、搭配等生活情境，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习衣物描述，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计“设计我的服装”任务，让学生发挥创意，运用所学知识设计服装，培养创新思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示衣物图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强视觉体验。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固词汇和句型。

3.实物教具：引入衣物实物或模型，让学生直观感受衣物特点，提高学习效果。

五、教学过程

一、导入

（1）Teacher:Goodmorning,class!Todayweregoingtolearnaboutclothes.Cananyonetellmewhatclothesare?

（2）Student:Clothesarethingswewearonourbodies.

（3）Teacher:Great!Weallwearclothes,butdoyouknowhowtodescribethem?Today,welllearnhowtotalkaboutdifferenttypesofclothesandtheircolors.

二、新课呈现

（1）Teacher:Letsstartwithsomevocabulary.CananyonetellmetheEnglishwordforshirt?(showashirtpicture)

（2）Student:Shirt.

（3）Teacher:Verygood!Now,whataboutskirt?(showaskirtpicture)

（4）Student:Skirt.

（5）Teacher:Excellent!Wealsohavepants,shorts,dress,jacket,andmanymore.Now,letstrytospellthemtogether.(writethewordsontheboard)

（6）Teacher:Goodjob!Now,letslearnaboutcolors.Canyounamesomecolors?(showdifferentcoloredclothespictures)

（7）Student:Red,blue,yellow,green,etc.

（8）Teacher:Correct!Now,howdowesayThisshirtisred