Unit5 TV Shows（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docxVIP

Unit5TVShows（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5TVShows

2.教学年级和班级：五年级英语

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过观看和讨论电视节目，提高对英语口语的理解和反应速度。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的电视节目特点，促进文化交流与理解。

3.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上用英语描述自己喜欢的电视节目，锻炼口语交流能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，主动探索电视节目相关的英语知识。

三、学情分析

本节课针对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在知识层面，学生对英语字母、单词和基本句型有一定的掌握，但对电视节目相关的词汇和表达方式可能较为陌生。在能力方面，学生的英语听说能力逐渐增强，但仍需在口语表达和听力理解上加强练习。

五年级学生的注意力集中时间相对较短，因此在课堂上需要教师设计丰富的教学活动来维持他们的兴趣。他们的行为习惯也在逐渐形成中，对于需要合作完成的任务，他们能够展现出一定的团队精神和合作意识。

然而，部分学生在英语学习上可能存在以下问题：

1.词汇量不足：由于电视节目主题词汇的多样性，学生可能难以理解和记忆相关词汇。

2.听力理解能力有限：电视节目往往语速较快，含有较多俚语和地方口音，对学生听力理解能力提出了更高要求。

3.口语表达能力不足：学生在描述电视节目时，可能存在词汇贫乏、语法错误等问题。

针对以上学情，本节课将通过观看视频、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力，同时培养他们的团队合作精神和自主学习能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解电视节目相关的背景知识和文化差异，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对不同电视节目的看法，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演电视节目中的角色，通过模拟对话和表演，加深对语言实际运用的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示电视节目的片段和图片，增强视觉冲击力，提高学生的兴趣。

2.视频播放：播放英语电视节目片段，让学生在真实的语境中练习听力理解。

3.教学软件辅助：使用英语学习软件，提供互动练习和游戏，巩固学生所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于电视节目类型的介绍视频，让学生了解不同类型的电视节目及其特点。

-设计预习问题：围绕“电视节目类型和特点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“你最喜欢的电视节目是哪种类型？为什么？你能列举出几种不同类型的电视节目？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过预习报告和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电视节目类型和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电视节目类型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段热门电视节目片段，引出“Unit5TVShows”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电视节目相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解“drama”和“comedy”的区别，并通过实际对话展示如何使用这些词汇。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

如，让学生分组讨论并设计一个短剧，展示他们如何将所学词汇和句型应用到实际对话中。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验电视知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参