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Unit8IcandothisforyouRevision（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Unit8IcandothisforyouRevision”为主题，通过复习巩固三年级上册英语课本中的重点词汇和句型，提高学生的语言运用能力。通过活动设计和情景模拟，激发学生学习兴趣，培养他们主动参与、乐于表达的良好学习习惯。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高他们的口语交际能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过复习单元内容，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，引导学生通过合作学习，培养解决问题的能力，增强文化理解，提高跨文化交际意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：本节课的教学重点包括“help”，“take”，“find”，等实用词汇，学生需要能够正确拼读和运用这些词汇。

-重点句型：“Icandothisforyou.”和“Couldyouhelpme,please?”等句型，要求学生能够模仿并灵活运用，以表达帮助他人或请求帮助的意图。

2.教学难点

-词汇运用：学生在实际语境中运用词汇的能力，如如何根据不同情境选择合适的词汇进行表达。

-句型理解：理解并灵活运用“Icandothisforyou.”和“Couldyouhelpme,please?”等句型的不同含义和用法，尤其是在不同情境下的变化。

-情景模拟：在模拟实际场景中，学生需要能够自然地使用所学词汇和句型进行交流，这要求他们有较强的情境感知能力和语言运用能力。例如，在角色扮演活动中，学生可能需要根据角色和情境的变化，调整自己的语言表达。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语教学课件、互动英语游戏、英语歌曲和故事音频

-教学手段：图片卡片、实物教具、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于帮助他人的英语小故事或视频，吸引学生的注意力，并引发他们对“帮助”这一主题的兴趣。

-提问：“Whatdidtheydointhestory?Whohelpedwho?”（他们在故事中做了什么？谁帮助了谁？）

-引导学生思考并回答，自然过渡到新课程的复习。

2.讲授新知（20分钟）

-词汇复习：通过图片和实物展示重点词汇，如“help”，“take”，“find”，等，让学生通过游戏和互动活动学习词汇。

-句型练习：通过PPT展示例句，如“Icandothisforyou.”，让学生跟读并模仿。

-情景模拟：设计简单的情景，让学生分角色练习句型，如请求帮助或提供帮助。

-小组活动：分组进行角色扮演，每个小组选择一个场景，使用所学词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇竞赛：通过小组竞赛形式，复习重点词汇，如使用“help”和“take”进行单词接龙。

-句型游戏：设计一个“猜词游戏”，一个学生描述一个物品，其他学生根据描述猜测，使用“Couldyouhelpme,please?”来请求帮助。

-实物展示：学生展示自己带来的物品，其他学生使用“Icandothisforyou.”来表示愿意帮助。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学词汇和句型，强调重点。

-学生分享自己在课堂上的表现和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生在家练习使用本节课学到的词汇和句型，编写一个小故事或对话。

-完成作业要求：作业要求学生至少包含5个新学的词汇和2个句型，家长签字确认。

-下节课检查：提醒学生下节课将进行作业检查，鼓励学生认真完成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的“help”，“take”，“find”等词汇，还可以引入与帮助相关的其他词汇，如“support”，“assist”，“guide”等，帮助学生构建更丰富的词汇库。

-句型拓展：除了本节课的句型，可以进一步拓展如“CanIhelpyouwithyourhomework?”，“Letmeshowyouhowtodoit.”等句型，增强学生的表达多样性。

-文化背景拓展：介绍不同文化中帮助他人的习惯和礼仪，如中国的“助人为乐”精神，西方的“邻里互助”传统，让学生了解不同文化的差异。

2.拓展建议