“多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法”（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

“多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法”（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

一、设计意图

本节课旨在引导学生理解和掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法计算方法，培养学生的计算能力和数学思维能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练进行多位数乘一位数的笔算乘法计算，为后续学习多位数乘多位数的乘法打下基础。同时，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

1.数学抽象：通过观察、比较、操作等活动，学生能够抽象出多位数乘一位数的乘法规则，发展数学抽象思维能力。

2.逻辑推理：学生在计算过程中，能够运用逻辑推理判断乘法运算的合理性，提高逻辑推理能力。

3.数学建模：学生通过建立数学模型，解决实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学运算：培养学生准确、迅速的笔算乘法运算能力，为后续学习多位数乘多位数的乘法奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了两位数乘一位数（不进位）的乘法，对乘法的意义和计算方法有了初步的了解。此外，学生对数位的认识和数的分解能力也有所提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较强的学习兴趣。他们的计算能力逐渐增强，但个别学生在面对多位数乘法时可能会感到困惑。学生的学习风格各异，有的学生擅长直观操作，有的学生更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法时，可能会遇到以下困难：（1）对多位数的认识不够清晰，容易混淆数位；（2）计算过程中容易出现错误，如进位错误；（3）对乘法运算的规律理解不够深入，导致计算效率低下。因此，教师需要针对这些困难，通过适当的教学方法和练习，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、电子白板。

2.课程平台：人教版三年级上册数学教材。

3.信息化资源：多媒体课件、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法教学视频。

4.教学手段：实物教具（如计数器）、小组合作学习、游戏化教学等。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师出示一张图片，展示农场里的各种动物和它们的数量，如5头牛、3只羊等。

2.提出问题：引导学生思考如何快速计算出农场里动物的总数。

3.引出课题：通过提问，引出多位数乘一位数的笔算乘法。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示乘法算式，如23×5，引导学生观察算式的特点。

2.讲解乘法算式的读法：先读多位数，再读一位数。

3.讲解乘法运算的计算方法：先从多位数的个位开始，用一位数去乘多位数的每一位数，乘得的积写在下方对应的位置。

4.展示具体的计算步骤，如先乘个位，再乘十位，最后将结果相加。

5.通过示例，让学生理解进位的处理方法。

三、巩固练习（用时20分钟）

1.练习一：教师出示多位数乘一位数的算式，让学生独立完成计算。

2.练习二：小组合作，完成多位数乘一位数的计算题，互相检查并讨论解题思路。

3.练习三：教师出示一些带有进位的乘法算式，让学生尝试解决，巩固进位知识。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问一：多位数乘一位数的笔算乘法，为什么要从个位开始乘？

2.提问二：在计算过程中，如果遇到进位，应该如何处理？

3.提问三：多位数乘一位数的笔算乘法与两位数乘一位数的笔算乘法有什么区别？

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：学生在练习过程中遇到的问题是什么？

2.学生回答：学生分享自己在计算过程中遇到的问题，如数位混淆、进位错误等。

3.教师解答：教师针对学生的问题进行解答，帮助学生解决计算难题。

六、创新教学（用时5分钟）

1.游戏化教学：设计“乘法接力赛”游戏，让学生在游戏中巩固乘法知识。

2.实物教具：使用计数器等实物教具，让学生直观感受乘法运算的过程。

七、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调多位数乘一位数的笔算乘法计算方法。

2.学生反馈：让学生谈谈对本节课的理解和收获。

八、布置作业（用时5分钟）

1.布置课后练习：让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2.布置拓展作业：让学生尝试解决一些生活中的乘法问题，提高数学应用能力。

教学总用时：45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法计算，提高了他们的计算速度和准确性。学生在练习中能够独立完成多位数乘一位数的计算题，减少了计算错误。

2.数学思维能力增强：学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等活动，逐步理解多位数乘一位数的乘法规则，发展了他们的数