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学校临聘人员日常管理制度

一、总则

(1)为加强学校临聘人员的管理，规范用工行为，保障学校教育教学工作的顺利开展，特制定本制度。本制度适用于学校所有临时聘用人员，包括教学辅助人员、行政管理人员、技术人员等。临聘人员是学校的重要组成部分，其工作质量直接关系到学校整体形象和教育教学质量。

(2)本制度的制定旨在明确临聘人员的岗位职责、工作流程、考核标准以及奖惩措施，确保临聘人员在学校的工作中能够充分发挥其专业特长，为学校的发展贡献力量。根据相关法律法规，结合学校实际情况，本制度对临聘人员的最低学历要求为大专，具有相关工作经验者优先考虑。近年来，我校临聘人员总数稳定在300人左右，其中教学辅助人员占比最高，达到40%。

(3)学校对临聘人员的管理遵循公平、公正、公开的原则，实行合同化管理。临聘人员的招聘、录用、晋升、考核、辞退等环节，均严格按照国家法律法规和学校相关规定执行。为确保临聘人员的工作积极性，学校每年对临聘人员进行一次绩效考核，根据考核结果进行相应的奖惩。在过去的五年中，我校临聘人员绩效考核优秀率逐年上升，由2016年的25%增长至2021年的40%，有效提升了临聘人员的工作满意度和学校整体工作效率。

二、岗位职责及权限

(1)临聘人员应根据自身岗位性质，明确其具体职责。以教学辅助人员为例，其岗位职责包括协助教师进行课堂教学、管理班级纪律、组织学生课外活动等。以某中学为例，该校教学辅助人员负责协助12名教师，管理6个班级，平均每个教学辅助人员需处理学生违纪行为100余起，组织课外活动20余次。此外，临聘人员还需参与学校组织的教研活动，如教学研讨、课程开发等，以提升自身教学水平。

(2)临聘人员在履行岗位职责的同时，享有一定的权限。例如，在教学辅助岗位中，临聘人员有权对学生的课堂表现进行评价，并提出改进意见；在行政管理人员岗位中，临聘人员有权参与学校行政事务的讨论与决策。以某大学为例，该校临聘的行政管理人员在过去的三年中，参与了学校20余项重大决策，对学校的发展起到了积极的推动作用。此外，临聘人员有权申请必要的培训和学习机会，以提高自身综合素质。

(3)临聘人员的岗位职责及权限应与学校的整体发展规划相结合。以某小学为例，该校根据国家教育改革政策，对临聘人员进行了岗位调整，将部分具备条件的临聘人员提升为学科带头人。这些学科带头人在教学、教研等方面发挥了重要作用，使该校在全市小学教学质量评估中连续三年排名第一。同时，学校为临聘人员提供了完善的职业发展路径，包括定期的职业培训、晋升机会等，以激发临聘人员的工作热情和潜能。

三、工作流程及要求

(1)学校临聘人员的工作流程主要包括入职培训、日常管理、绩效考核和离职手续四个环节。入职培训阶段，新入职的临聘人员需参加由人力资源部门组织的岗前培训，内容包括学校规章制度、岗位职责、工作流程等。以某中学为例，该校对新入职的临聘人员进行了为期一周的岗前培训，培训结束后，所有参训人员均表示对学校的工作流程有了更清晰的认识。

(2)日常管理方面，临聘人员需按照学校规定的作息时间上下班，保持工作场所的整洁与安全。此外，临聘人员需定期向主管领导汇报工作进展，确保工作进度与学校要求相符。以某大学为例，该校规定临聘人员每月需提交一次工作总结，内容包括本月工作完成情况、存在问题及改进措施等。通过这一流程，学校能够及时掌握临聘人员的工作状态，并提供必要的支持和帮助。

(3)绩效考核方面，学校设立专门考核小组，对临聘人员的工作进行定期评估。考核内容涵盖工作质量、工作态度、团队协作等方面。以某小学为例，该校采用360度考核法，对临聘人员进行全面评估。考核结果作为调整薪酬、晋升和续签合同的重要依据。在过去的两年中，该校有超过80%的临聘人员因表现优秀而获得晋升机会。离职手续方面，临聘人员需提前一个月向学校提出离职申请，办理相关手续，确保工作交接顺利进行。

四、考核与奖惩

(1)学校对临聘人员的考核实行年度制度，分为自我评估、同事评价、主管评价和综合评价四个部分。自我评估要求临聘人员客观评价自身工作表现，同事评价则由同岗位或相近岗位的同事进行，主管评价由直接上级进行，综合评价则结合上述评价和绩效考核结果。以某中学为例，该校每年对临聘人员进行的考核覆盖率达到100%，其中80%的临聘人员评价为优秀。

(2)考核结果与奖惩直接挂钩。优秀者将获得额外奖金、晋升机会或荣誉证书。以某大学为例，考核优秀的临聘人员可以获得相当于本人月工资10%的奖金，以及晋升至更高岗位的机会。对于表现不佳的临聘人员，学校将采取警示、培训或调整岗位等措施，若连续两年考核不合格，将根据合同规定予以解聘。在过去的一年中，该校通过考核机制帮助60名临聘人员提升了工作能力。

(3)学校设立专门的奖惩基金，用于奖励表现突出的临聘人