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逻辑学;思维的基本规律
一、同一律
在同一思维过程中,每一思想的自身都具有同一性。(事物只能是其本身,不能在不同意义上使用概念和判断)(概念的含义前后要一致);概念:概念是人脑对于客观事物的反映,表达出来需要借助词语。
但词语存在一词多义,一义多词的现象,所以很容易造成概念上的混乱。;违反同一律的逻辑错误:
1、在同一思维过程中,概念必须保持同一,不得任意变换;
“偷换概念”、“概念混淆”“偷换论题”、“转移论题”。;概念混淆:
郑县人卜子,使其妻为裤,其妻问曰:“今裤何如?”夫曰:“象吾故裤。”妻子因毁新裤,令如故裤。
本义:这条裤子的款式码数和以前的裤子一样,妻子却理解成了这条裤子要跟旧裤子一样破旧,这就是概念认识不清。
;概念混淆:
一人家里着火,报警给消防队
“在哪里”接线员问。
“在我家!”
“我是说着火的地点在哪里?”
“在厨房!”
“我说的是怎么去你家?”
“你们不是有消防车吗?”
“你烧死得了”
;偷换概念:
【例子一】
“马是吃草的”,有人反驳“不对,海马不吃草”
“瓜是可以吃的”,有人反驳“不对,傻瓜不能吃”
属于概念偷换,“马”和“海马”虽然只差了一个字,但是属于两个完全不同的概念。;偷换概念:
【例子二】
有个男生追求女神,女神对他说:“你其实很好,就是阅历太少,等你环游世界,见识增长之后再来找我吧。”男生想了一下,绕着女生走了一圈,说:“好了”。女神莫名奇妙,问:“你这是在干什么?”男生说:“环游世界啊,你就是我的全世界。”;偷换概念:
【例子三】
一天,著名的辩士公孙龙骑着白马来到函谷关前,遭到关吏阻拦。公孙龙说:“我骑的是白马,并不是马,可以进城。”关吏很奇怪:“白马怎么就不是马了?
公孙龙辩解道:“白马有两个特征:第一,它是白色的;第二,它具有马的外形。但是马只有一个特征,就是具有马的外形。白马具有两个特征,马具有一个特征,这两者怎么能是一回事呢?所以,白马不是马。”
;偷换论题:
“偷换概念”和“概念混???”是对概念的理解不当导致的,而“偷换论题”是对与别人谈话的论题判断不当。;偷换论题:
一位男士到剧院看歌剧,他有个不错的位置,歌剧的内容也不错,但因为他的座位后面有两人一直在高谈阔论,让他连台上的演员在说什么都听不清楚。他很生气,转过头恼怒地对两人说:“我一句话都听不到。”“这你管不着。”其中一个小伙子理直气壮地说,“这是私人谈话。”
“我一句话都听不到”指的是歌剧内容,里面包含着“因为你们的谈话,让我一句台词也听不见”的判断。但小伙子的回答把“是否能听见台词”这一论题偷换成了“是否能听见他们之间的谈话”,显然违反了逻辑学的同一律原则。;转移论题:把所要论证的论题抛在一边,用似是而非的新论题取代原论题。
比如顾客到菜市场去买水果,觉得摊子上的橘子有点快要坏了的样子,就说:“有没有好一点的橘子”,老板马上回答:“我们这里有刚进过来的苹果,又新鲜又便宜,要不要?”;常见的逻辑谬误;预设谬误:预设一个前提,来让听话人进入圈套。
1.苹果作为蔬菜,炒着好吃还是蒸着好吃?
2.同学对你说:我发现老师总是针对你,是对你有意见吗?
3.女朋友突然说:“我最近变胖了,你还觉得我漂亮吗?”
——“你再胖也好看”,然后疯狂安利减肥方法。
破解办法:质疑他们的论据。;稻草人谬误:在论辩中有意或无意地歪曲理解论题的立场以便能够更容易地攻击论敌。(给毫无关联的东西强行配对)(偷换论题)
1.某人使用苹果手机,开着东风日产,马上被冠以卖国贼的称号。
2.你对女朋友说你工作太忙忘记回微信了,女朋友说:哼,我竟然还没有你的工作重要。
;轻率归纳:在没有充分证据的前提下,用一小部分群体以偏概全作出一般性推断。
1.地域黑:因为早年间x省人的一些不好的行为,导致后续在x省发生了一些事,网友说:“果然又是xx人,xx省的人都是贼”
2.一嘴损亲戚对你说:“别人三十岁都有房有车有老婆了,怎么你什么都没有”
3.读书有什么用,很多老板小学都没毕业,照样是老板。(很多人小学没毕业就去捡垃圾,你怎么不说)
破解办法:轻率归纳的本质是小样本以偏概全,你要做到的就是更小样本的以偏概全。;虚假两难:对讨论的问题,提出看来是所有可能的选择或观点(一般是两个);但其实这些选择并不全面,亦不是所有的可能。
比如:男朋友说:“连个显卡都不舍得给我买,你是不是不爱我了。”
同事说你三十多岁还没结婚,肯定是没人要了。
破解思路:不是顺着他们给你的思路走,不是百般解释自己怎么可能没人要,也不是解释为什么不结婚,而是提出新观点,或者根据他们的逻辑设置新的两难。;根据他们的逻辑设置新的两难:
你这么早就结婚,是怕自己没人要吧
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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