学前教育学 课件 项目12 幼儿园与小学衔接.pptx

学前教育学

模块四托幼机构与家庭、社区和小学项目十二幼儿园与小学衔接

开学第一周，大一班召开了“幼小衔接”主题家长会。会上，李老师详细说明了幼小衔接的重要性，并介绍了围绕幼小衔接工作的各项安排。会后，豆豆妈妈和旁边的家长议论到：“以前也没有什么幼小衔接，还是照样顺利上小学了。”思考：案例中的家长对幼小衔接重要性的认识是否到位？幼小衔接对幼儿的意义在于什么？

目录任务二幼儿园与小学教育的差异和衔接内容分析任务三幼儿园与小学衔接的原则和策略探寻任务一幼儿园与小学衔接的价值和突出问题探析

任务一幼儿园与小学衔接的价值和突出问题探析

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的儿童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。

一、幼儿园与小学衔接的价值（一）幼小衔接对幼儿的价值1.获得积极的情感体验2.养成良好的生活习惯3.形成自主的学习能力

一、幼儿园与小学衔接的重要性（二）幼小衔接对教师的价值富幼小双方教师的理论知识和实践经验，促进教师的专业成长。（三）幼小衔接对家长的价值帮助幼儿家长充分地了解和正确地看待幼小衔接，树立科学的价值观和教育观。

二、幼儿园与小学衔接的突出问题（一）幼小衔接观念的单向性认为幼小衔接是幼儿园单方面的事情，是幼儿园的责任。实际上，幼小衔接是幼儿园和小学的双向衔接过程，双方是相互联系相互作用的两个主体。

二、幼儿园与小学衔接的突出问题（二）幼小衔接实践的形式化1.小学化在教学目标和教学内容上：过度地追求知识的学习，在数量和难度上加码；在教学形式上：将集体教学活动开展成为课堂教学模式，逐渐地取代了幼儿喜欢的游戏活动；在教学方法上：较多采用讲授的方式，结合作业练习。

二、幼儿园与小学衔接的突出问题（二）幼小衔接实践的形式化2.片面化片面重视智育，对幼儿道德、体育、艺术等方面的重视较少。3.表面化重视幼小衔接的外在形式而缺乏对内在实质的理解，简单地将幼小衔接理解为外部条件的衔接。

任务二幼儿园与小学教育的差异和衔接内容分析

孩子马上要上小学了，大班几位家长在群里表达着各种担忧。亮亮妈妈说：“小学一节课40分钟，孩子能坚持吗？”涵涵爸爸说：“小学都是一节课一节课地学科教学，会不会太枯燥了？”妮妮妈妈说：“小学考勤比较严格，真担心孩子早上起不来啊。”思考：除了上述案例中所提到的幼儿园与小学的区别外，两个阶段还存在哪些不同之处？

一、幼儿园教育与小学教育的差异（一）教育理念的差异幼儿园孩子身心各方面都较为稚嫩，是需要成人关心照顾的对象，游戏、学习、生活都是其的主要活动。教师具有生活的照料者、游戏的伙伴、聊天的朋友、家长的协作者等多元化角色。遵循保教合一、保教并重的教育理念，结合环境的渗透影响，让幼儿获得身心各方面的发展。小学孩子是独立生活的学习者，需要遵守规则、认真学习，顺利地完成学业。教师主要是教育者，是孩子学习的引导者、支持者，主要提供学业上的帮助。以教育为主，通过分科教学，让孩子在学习各科知识的过程中发展。

一、幼儿园教育与小学教育的差异（二）教育实践的差异1.生活方面的不同——生活环境不同幼儿园活动室小学教室

一、幼儿园教育与小学教育的差异（二）教育实践的差异1.生活方面的不同——生活作息制度不同幼儿园一日作息安排表小学一日作息时间表

一、幼儿园教育与小学教育的差异（二）教育实践的差异2.教育方面的不同教育目标教育内容教育方法教育途径幼儿园具有保育和教育的双重目标，要促进幼儿身心的全面和谐发展。内容具有基础性、多样性和整合性。以幼儿的兴趣爱好为基础，整合五大领域的横向知识经验。强调活动性，主要采用教师示范指导、幼儿模仿练习的方法，让幼儿在活动和操作的过程中获得直接经验，注重直观性和趣味性。以游戏为基本活动，寓教于乐，让幼儿在玩儿中学；将生活看作教育的重要途径，注重在生活中挖掘教学内容。小学更多的是教育目标，要帮助学生习得各类知识。内容具有抽象性、系统性和挑战性，主要以教材为载体，教给学生不同学科的知识。强调教学性，主要采用教师讲授、学生练习的方法，通过教师的分析与解释，给予学生容易消化的间接经验，再辅以课后作业练习，注重逻辑性。以课堂教学为主要途径，辅以环境的影响作用。

一、幼儿园教育与小学教育的差异（三）对幼儿要求的差异1.生活要求的不同幼儿园：孩子是被呵护、被照顾的对象，有任何问题都可以找老师、找同伴寻求帮助。小学：孩子需要自己收拾整理文具、