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《9的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《9的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

教材分析

《9的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版。本节课内容是小学二年级数学人教版教材中的乘法口诀教学，通过学习9的乘法口诀，帮助学生掌握乘法的基本运算规律，为后续学习乘法运算打下基础。本节课内容与课本紧密关联，符合二年级学生的认知水平和教学实际。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象能力，通过学习9的乘法口诀，让学生体验数学与生活的联系，发展数学思维。同时，培养学生的运算能力，提高解决实际问题的能力，增强数学学习的自信心和兴趣。通过合作学习，提升学生的沟通能力和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对乘法概念有一定了解，能进行简单的乘法计算，但尚未系统学习乘法口诀。学生可能已经掌握了1-8的乘法口诀，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动表现出浓厚兴趣。他们在学习上具有一定的观察力和记忆力，但抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生喜欢动手操作，通过直观演示来理解知识；部分学生则更倾向于静心思考，通过独立完成练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习9的乘法口诀时，可能会遇到以下困难：（1）记忆口诀的顺序；（2）理解乘法口诀中的规律；（3）将口诀应用于实际问题解决中。针对这些困难，教师需采取适当的教学策略，如通过游戏、故事等激发学生的学习兴趣，帮助学生理解乘法口诀的规律，并通过实际问题解决来提高学生的应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《9的乘法口诀》的教材或配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的乘法口诀图片、九九乘法表的图表和相关的教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：布置教室为小组合作学习环境，设置讨论区，准备操作材料，确保教学环境的整洁和适宜。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看9的乘法口诀动画视频，了解乘法口诀的基本结构。

设计预习问题：围绕9的乘法口诀，设计问题如“9乘以1到9的结果是多少？”引导学生自主思考，预测乘法口诀的规律。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解9的乘法口诀的基本结构。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么9乘以9是81？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的乘法实例，如9个苹果的图片，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解9的乘法口诀，结合实例如“9乘以3等于多少？”帮助学生理解乘法口诀的应用。

组织课堂活动：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中熟练掌握9的乘法口诀。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“9乘以8怎么算？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“乘法口诀接龙”游戏，体验乘法口诀的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“9的乘法口诀有什么规律？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“用9的乘法口诀解决实际问题”的作业，如计算购物时的总价。

提供拓展资源：提供与9的乘法口诀相关的拓展资源，如在线乘法练习网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的乘法口诀掌握得很好，但在实际应用中要注意细节。”

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的乘法练习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我发现通过练习，我对乘法口诀的记忆更加牢固了。”

学生学习效果

学生学习效果

1.认知效果

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握9的乘法口诀，理解乘法口诀的规律和结构。具体表现为：

（1）能够快速准确地背诵9的乘法口诀；

（2）能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算；

（3）能够发现乘法口诀中的规律，如“9乘以奇数等于奇数，9乘以偶数等于偶数”。

2.能力效果

学生