Unit 5 Here and now 第2课时 Section A (Pronunciation-2e)（教学评教学设计）七年级英语下册（人教版2024） .pdf

基于课程标准的“教•学•评”一致性课堂教学设计

科目英语授课教材人教版七年级下

Unit5HereandNow课时第2课时

授课题目

SectionA(Pronunciation-2f)课型语音听说课

主题情境人与社会授课教师

[What]语音部分重点学习字母“u”在不同单词中的发音规则（如/u：/、/u：/、用、），并

通过重读练习提升语音语调的准确性。本课听力文本为Jane与家人间的电话对话，内容

围绕端午节活动展开，呈现现在进行时态的应用场景。对话中涉及询问当前活动、表达关

心、结束通话等电话用语，同时融入端午节文化元素（如包粽子、赛龙舟）。

[Why]

语音部分旨在强化学生对字母发音规律的认知，提高听力辨音能力。通过电话对话情境，

帮助学生掌握现在进行时的语法结构，并学会在真实交际中运用电话用语。此对话语境的

语篇研读

设置主要是为了体现“每逢佳节倍思亲”的家人情感，以及国际友好和跨文化沟通交流。

[How]

发音练习：教师可以先播放音频，让学生听每个单词的发音，然后带领学生重复发音，

纠正发音错误。可以通过小组练习或个人朗读的方式，让学生多次练习，确保发音准

确。

对话练习：教师可以先让学生听对话的音频或阅读对话文本，然后分角色进行朗读，

模拟对话场景。鼓励学生在对话中加入自己的想法和感受，进行拓展性对话。

学生在上一课时已经学会了基本的打电话用语。学生能根据单词示例总结发音规律。对预

测类的学习活动比较感兴趣，愿意小组合作猜测图片中的对话内容。但学生可能对于重读

学情分析的发音技巧不熟悉。在角色表演中，不能够使用正确的语音、恰当的语调和肢体语言找不

到更多的话题进行进一步沟通。建议使用分类的方式加强对语音知识的梳理;通过shadow

reading,进行语音语调的模仿练习；教师指导和鼓励学生使用肢体语言进行交际和表达。。

•能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

•在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。

课标要求

•在教师的指导下进行简单的角色扮演。

•在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。

通过本节课学习，学生能够：

教学目标1.能够听辨并准确读出字母u的不同发音以及带有字母u的常见单词。

能够在听对话的过程中感知句子重读，并能大致辨别对话文本中哪些词应重读。

能够结合语境有意识地运用重读突出表达要点。

能够听辨出对话中不同的问候语，理解其语用功能，并能正确运用这些问候语进行日常交

际。（学习理解）

2.能够与同伴流利朗读并角色扮演对话，做到语音、语调正确，尤其能够根据情感和表达

需要正确把握句中重读和非重读的关系。

能够联系自身与同伴创编电话对话，询问和分享各自正在进行的活动，且能结合语境得体

地使用电话用语。

（应用实践）

3.能够在日常电话交流中表达得体，合理使用正式用语和非正式用语，学会与父母保持密

切的联系和良好的沟通。（迁移创新）

教学重点：掌握字母U的发音规律和句子的重读。学会正确使用电话用语进行日常交际。

重难点难点：能够结合语境有意识地运用重读突出表达要点。能够在日常电话交流中表达得体。