Starter Section 1 Meeting English说课稿2024-2025学年 北师大版（2024）初中英语七年级上册.docx

StarterSection1MeetingEnglish说课稿2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterSection1MeetingEnglish说课稿2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：StarterSection1MeetingEnglish，包括自我介绍、问候语和日常用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第一章“Hello”紧密相关，学生已有一定的英语基础，能够进行简单的问候和自我介绍。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和扩展自己的英语口语表达能力。

核心素养目标

培养学生跨文化交流能力，提高学生的英语听说能力，使学生能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和日常交流。同时，增强学生的文化意识，了解西方国家的问候礼仪，提升学生的跨文化交际素养。通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基本的英语字母和简单的问候语，对英语学习有一定的兴趣和基础。在进入七年级上册的学习之前，学生可能已经接触过一些基本的英语口语交流，如简单的自我介绍和日常用语。

2.学习兴趣、能力和学习风格：初中一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的热情。他们的学习能力和接受能力较强，能够较快地适应新的学习环境。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力和口语练习来学习，而另一部分学生可能更擅长阅读和书写。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生的英语基础参差不齐，部分学生可能在词汇量、语法结构和发音方面存在困难。此外，学生在进行自我介绍和日常交流时，可能会遇到语言表达不够流畅、词汇选择不当等问题。此外，学生可能对西方国家的文化背景和问候礼仪不太了解，这可能会影响他们的跨文化交流能力。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备北师大版初中英语七年级上册教材，包括StarterSection1的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物肖像、场景图等，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解和记忆日常用语和问候礼仪。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演；确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢用英语进行交流吗？你们知道如何用英语进行自我介绍吗？”

展示一些关于英语学习的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力或特点。

简短介绍英语学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生用英语完成一份自我介绍，并尝试用英语与同学进行简单的交流。

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