1.1 中华人民共和国成立 说课稿 2024-2025学年统编版八年级历史下册.docx

1.1中华人民共和国成立说课稿2024-2025学年统编版八年级历史下册

一、设计思路

本节课以“中华人民共和国成立”为主题，通过回顾新中国成立的历史背景、过程及意义，引导学生了解新中国成立的历史必然性，培养学生的爱国主义情感。教学过程中，注重联系课本内容，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生对历史事件的理解和评价能力，通过学习中华人民共和国成立的历史，提升学生的历史唯物主义观念，增强国家认同感和文化自信。同时，培养学生运用史料分析、比较、归纳等历史研究方法，提高学生的信息提取和问题解决能力，促进学生的批判性思维和创造性思维的发展。

三、学情分析

本节课面向的是八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对国家历史尤其是新中国成立这一重大事件充满兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对历史的理解往往停留在表面，缺乏深度和系统性。在知识层面，学生对新中国成立的历史背景、过程和意义有一定的了解，但可能存在记忆不牢固、理解不深入的问题。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力有待提高，需要通过引导和训练来培养。在素质方面，学生的爱国主义情感和民族自豪感需要进一步激发和强化。此外，学生的课堂参与度和合作学习习惯也有待培养，这对于提高课堂效率和教学质量具有重要影响。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的这些特点，设计贴近学生实际、能够激发学生兴趣的教学活动，以促进学生对历史的深入理解和积极情感的培养。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版八年级历史下册教材电子版。

3.信息化资源：新中国成立的历史图片、视频资料、音频资料。

4.教学手段：多媒体课件、历史地图、时间轴、小组讨论卡片。

五、教学过程设计

【导入环节】

1.播放新中国成立的历史纪录片片段，引发学生对新中国成立的历史背景和意义的思考。

2.学生观看后，教师提问：“新中国成立对于中国人民意味着什么？”

3.学生回答后，教师总结并导入新课：“今天，我们将一起学习新中国成立的历史，了解这一重要历史事件的意义和深远影响。”

【讲授新课】

（用时10分钟）

1.新中国成立的历史背景

-介绍新中国成立的时代背景，包括抗日战争胜利、国共内战、新中国成立等。

-引导学生思考：为什么新中国成立是历史的必然？

2.新中国成立的过程

-讲解新政协会议的召开、新中国的成立大会、开国大典等关键历史事件。

-通过时间轴的方式，展示新中国成立的过程。

3.新中国成立的意义

-分析新中国成立对中国社会、政治、经济、文化等方面的重大意义。

-引导学生思考：新中国成立对中国和世界产生了怎样的影响？

【巩固练习】

（用时15分钟）

1.课堂讨论

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.新中国成立对中国社会产生了哪些积极影响？

b.新中国成立后，中国人民的生活发生了哪些变化？

c.新中国成立的意义和影响有哪些？

2.案例分析

-给出新中国成立后的一些重要历史事件，让学生分析这些事件与新中国成立的关系。

【课堂提问】

（用时10分钟）

1.教师提问：

-新中国成立的历史背景是什么？

-新中国成立的过程包括哪些重要事件？

-新中国成立的意义有哪些？

2.学生回答后，教师点评和总结。

【师生互动环节】

（用时10分钟）

1.教师与学生互动

-教师通过提问、解答学生的疑问，引导学生深入理解新中国成立的历史背景、过程和意义。

-教师关注学生的反馈，调整教学进度和方式。

2.学生互动

-学生之间进行小组讨论，分享自己对新中国成立的理解和感受。

-小组代表分享讨论成果，教师点评和总结。

【教学创新】

1.利用多媒体课件，展示新中国成立的历史图片、视频资料，增强学生的直观感受。

2.通过案例分析，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.小组讨论环节，培养学生的合作精神和沟通能力。

【核心素养能力的拓展要求】

1.培养学生的历史唯物主义观念，提高学生的国家认同感和文化自信。

2.培养学生的历史分析能力、批判性思维能力和创造性思维能力。

3.增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。

【教学双边互动】

1.教师与学生互动，关注学生的学习需求和反馈。

2.学生与学生互动，分享学习成果，互相启发。

【总结】

（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调新中国成立的历史意义和影响。

2.学生分享学习心得，教师点评和鼓励。

【作业布置】

1.完成教材相关练习题，巩固所学知识。

2.收集新中国成立后的重要历史事件，了解其对中国和世界的影响。

【教学反思】

1.关注学