7 推和拉 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版.docx

7推和拉说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年科学二年级上册苏教版教材，主要内容包括“推和拉”的现象及其应用。通过本节课的学习，学生将了解推和拉的基本概念，掌握推和拉力的作用，并能运用所学知识解释生活中的相关现象。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、问题解决能力和创新意识。学生将通过观察、实验等活动，学习推和拉的基本原理，提升观察、分析、推理等科学思维技能。同时，通过联系生活实际，学生将增强对科学知识的运用能力，培养科学态度和价值观，激发对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确推和拉力的概念：学生需要理解推力和拉力是物体之间相互作用的结果，它们可以改变物体的运动状态。

-掌握推和拉力的方向：重点强调推力和拉力的方向总是与力的作用方向一致。

-应用推和拉力解释日常现象：学生要学会如何运用推和拉力的知识解释生活中常见的现象，如门的开关、滑板的滑动等。

2.教学难点：

-推和拉力作用效果的差异性：学生可能难以理解不同大小的推力和拉力会导致不同的运动效果。

-推和拉力与其他力的区别：学生需要区分推和拉力与重力、摩擦力等其他力的不同，理解它们在作用效果上的差异。

-力与运动状态的改变：学生可能难以理解力的作用是如何导致物体从静止变为运动，或从运动变为静止，或改变运动方向和速度。例如，在实验中，学生需要观察并理解施加不同大小的推力如何影响滑块的运动距离和速度。通过实际操作和观察，教师可以帮助学生理解力的作用效果与力的大小、方向和作用点的关系。

四、教学资源

-软硬件资源：滑板、小车、弹簧秤、绳子、木块、磁铁、传感器

-课程平台：科学实验软件、互动白板、在线实验平台

-信息化资源：科学实验视频、推拉力动画演示、科学实验图片库

-教学手段：实物演示、小组合作实验、角色扮演、多媒体教学

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布“推和拉”现象的预习PPT，包含推拉力的基本概念和几个生活中的例子。

-设计预习问题：围绕“什么是推和拉？它们是如何影响物体的？”设计问题，如“你能找到生活中哪些需要推或拉的场景？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生预习情况的反馈，确保所有学生都有机会参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解推拉力的基本知识。

-思考预习问题：学生思考并记录推拉力在日常生活中的应用。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步建立对推拉力的认识。

-信息技术手段：利用微信群进行预习进度监控和资料共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于推拉力的小故事引入，如“小猫用爪子推开了门”，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解推和拉力的定义、方向和作用效果，结合实验视频解释力的三要素。

-组织课堂活动：进行小组实验，让学生用弹簧秤测量推力和拉力的大小，观察物体的运动变化。

-解答疑问：在实验过程中，学生提出的问题要及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考推拉力的原理。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验数据。

-提问与讨论：学生在实验中发现问题时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解推拉力的基本概念。

-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验推拉力的作用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份关于推拉力在生活中的应用的作业，要求学生描述并解释至少三个生活中的推拉力现象。

-提供拓展资源：推荐相关的科学网站和实验视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师推荐的资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对推拉力的理解。

-反思总结法：通过反思，学生能够更好地认识自己的学习过程和成果。

六、知识点梳理

1.推和拉力的基本概念

-推和拉力是物体之间相互作用的结果。

-推和拉力可以改变物体的运动状态，如使静止的物体运动，或改变运动物体的速度和方向。

2.推和拉力的方向

-推和拉力的方向总是与力的作用方向一致。

-在实验中，可以通过