第二单元平行四边形的初步认识第二课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版[001].docx

第二单元平行四边形的初步认识第二课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课时以“平行四边形的初步认识”为主题，通过实际操作和观察，让学生感知并认识平行四边形的特点，培养观察能力和空间想象能力。结合二年级上册数学苏教版教材，注重引导学生自主探索，培养数学思维，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生对几何图形的观察和辨识能力，发展空间观念；通过动手操作，锻炼学生的动手实践能力和合作学习能力；引导学生运用数学语言描述几何图形，提升数学表达和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确平行四边形的定义：重点在于让学生理解什么是平行四边形，即对边平行且相等的四边形。

-理解平行四边形的特点：强调平行四边形对边平行且相等，对角相等，对角线互相平分。

-能识别和绘制平行四边形：通过实际操作，让学生学会识别平行四边形，并能根据要求绘制简单的平行四边形。

2.教学难点：

-理解平行四边形的稳定性：难点在于学生难以理解平行四边形的形状可以变化，但其对边平行且相等的性质不变。

-应用平行四边形性质解决问题：学生可能难以将平行四边形的性质应用到解决实际问题中，如计算面积或周长。

-区分平行四边形与其他四边形：学生在识别平行四边形时，可能难以与其他四边形如长方形、正方形、梯形等进行区分。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解平行四边形的定义和性质，为学生提供系统的知识框架。

2.实验法：引导学生动手操作，通过剪贴、折叠等活动，直观感受平行四边形的特点。

3.比较法：对比平行四边形与其他四边形，帮助学生识别和区分不同类型的四边形。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示平行四边形的图像和性质，增强视觉效果。

2.教学软件：运用几何软件让学生模拟操作，加深对平行四边形性质的理解。

3.实物教具：使用平行四边形模型等教具，让学生直观感受和操作。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了长方形和正方形，它们都是特殊的平行四边形。今天，我们将继续探索平行四边形的奥秘，一起来认识平行四边形吧！

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.认识平行四边形

（教师）同学们，谁能告诉我什么是平行四边形呢？

（学生）平行四边形就是对边平行且相等的四边形。

（教师）很好，那我们一起来观察课本上的平行四边形，看看它们有什么共同的特点。

（学生）对边平行，对边相等，对角相等。

（教师）非常好，平行四边形有这些特点。接下来，我们来动手折一折，看看平行四边形的形状能否变化。

（学生）（动手操作）

（教师）同学们，你们发现平行四边形的形状可以变化吗？

（学生）可以，但是它的对边平行且相等的性质不变。

（教师）没错，这就是平行四边形的一个特点——稳定性。即使形状发生变化，它的性质也不会改变。

2.探究平行四边形性质

（教师）接下来，我们来探究平行四边形的性质。请同学们拿出准备好的平行四边形模型，观察并记录下它的特点。

（学生）观察并记录）

（教师）现在，请同学们分成小组，讨论一下你们观察到的平行四边形的特点，并尝试用数学语言描述出来。

（学生）讨论）

（教师）哪个小组愿意分享一下你们的发现？

（学生）我们小组发现，平行四边形的对边平行且相等，对角相等，对角线互相平分。

（教师）很好，你们用数学语言描述得非常准确。接下来，我们来验证一下这些性质。

（学生）动手操作验证）

（教师）同学们，通过我们的验证，我们确实发现了平行四边形的这些性质。那么，这些性质有什么实际应用呢？

（学生）比如，我们可以用这些性质来计算平行四边形的面积和周长。

（教师）非常好，平行四边形的性质在数学和实际生活中都有很多应用。现在，请同学们尝试用这些性质来解决一些实际问题。

（学生）尝试解决问题）

3.区分平行四边形与其他四边形

（教师）同学们，我们已经认识了平行四边形，那么它与其他四边形有什么区别呢？

（学生）平行四边形有对边平行，而其他四边形可能没有。

（教师）没错，平行四边形的一个显著特点就是对边平行。接下来，请同学们观察课本上的图形，找出哪些是平行四边形，哪些不是。

（学生）观察并找出）

（教师）同学们，你们找得非常准确。现在，请同学们尝试用我们刚才学到的知识，来绘制一个平行四边形。

（学生）动手绘制）

三、巩固练习

（教师）同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。

（学生）做练习题）

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了平行四边形的定义、性质以及与其他四边形的区别。希望大家能够熟练掌握这些知识，并在实际生活中运用它们。

（学生）好的，老师。

五、布置作业

（教师）今天的作业是