二年级道德与法治下册 第三单元 绿色小卫士 第10课《清新空气是个宝》说课稿 新人教版.docx

二年级道德与法治下册第三单元绿色小卫士第10课《清新空气是个宝》说课稿新人教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二年级道德与法治下册第三单元绿色小卫士第10课《清新空气是个宝》，主要涉及空气污染及其危害、保护空气质量的方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生已有的环保意识、生活经验相联系。教材内容紧密围绕学生生活实际，引导学生认识空气质量的重要性，提高环保意识。

二、核心素养目标

培养学生对环境保护的道德意识，提高学生的环保责任感，发展学生的生态意识和社会责任感。通过学习，使学生认识到空气质量对生活的重要性，学会从自身做起，参与环境保护行动，培养节约资源、爱护环境的良好习惯。同时，增强学生的科学素养，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解空气质量对人类健康和环境的重要性。

-详细列明：通过实例讲解空气质量指数（AQI）的概念，使学生明白不同空气质量对健康的影响。例如，通过展示PM2.5、PM10等指标，让学生了解空气污染物的种类和来源。

2.教学难点

-难点内容：引导学生提出并实施保护空气质量的实际行动。

-详细列明：难点在于如何将理论知识转化为具体的行动。例如，学生在理解了空气污染的成因后，难以将其与自身行为相结合。教师可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生设计具体的环保方案，如减少使用一次性塑料制品、步行或骑自行车上学等，以帮助学生克服这一难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解空气质量的基本概念和重要性，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生讨论空气污染的原因和影响，激发学生的思考。

3.案例分析法：分析真实的空气污染案例，让学生理解环保行动的实际意义。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示空气质量数据、污染图片和环保视频，增强视觉效果。

2.实物教具：使用空气质量检测器等实物，让学生直观感受空气质量。

3.网络资源：引入环保网站和应用程序，让学生在课外也能接触到环保信息。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于城市空气质量问题的新闻视频，引导学生关注空气质量。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“你们知道空气质量对我们的生活有什么影响吗？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的看法，教师简要总结。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.讲解空气质量的基本概念：介绍空气质量指数（AQI）及其含义，解释不同AQI值对健康的影响。

2.分析空气污染的原因：通过图片和文字，展示空气污染的来源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等。

3.介绍空气污染的危害：讨论空气污染对人类健康、动植物和生态环境的负面影响。

4.讲解保护空气质量的方法：介绍减少空气污染的措施，如节能减排、绿色出行、植树造林等。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在学校和家庭中实施环保行动。

2.分享成果：每组派代表分享他们的讨论成果，全班共同评价和总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问1：什么是空气质量指数（AQI）？

2.提问2：空气污染有哪些主要来源？

3.提问3：我们能为改善空气质量做些什么？

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.角色扮演：教师扮演环保专家，学生扮演提问者，进行环保知识问答。

2.环保知识竞赛：设计简单的环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.环保绘画：鼓励学生用画笔表达对环境保护的理解和愿景。

2.环保倡议书：引导学生撰写环保倡议书，提出具体的环保行动建议。

**七、总结与反思（5分钟）**

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调空气质量对生活的重要性。

2.反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高环保意识。

**备注**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的反馈和课堂实际情况进行调整。

六、学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够理解空气质量指数（AQI）的概念及其对健康的影响。

-学生了解空气污染的主要来源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等。

-学生掌握了减少空气污染的措施，包括节能减排、绿色出行、植树造林等。

2.思维能力

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂提问环节，能够结合自己的生活经验，提出有针对性的问题。

-学生通过环保绘画和撰写环保倡议书，提升了创造力和表达能力。

3.环保意识

-学生增强了环保意识，认识到保护空气质量对生活的重要性。

-学生愿意从自身做起，参与环保行动，如减少使用一次性塑料制品、步行或骑自