“倍的认识”（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版[001].docx

“倍的认识”（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

“倍的认识”（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“倍的认识”，这是人教版三年级上册数学教材第三章的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了简单的乘法，本节课将乘法与倍数的关系联系起来，帮助学生建立倍数的概念，为后续学习乘除法打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过探索倍数的概念，让学生理解数学与实际生活的联系，发展数学思维。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过比较、归纳等活动，引导学生逐步掌握倍数的基本性质和运算方法。

3.提升学生的数学应用意识，鼓励学生在解决问题中运用倍数知识，培养解决实际问题的能力。

4.强化学生的数学表达与交流能力，通过小组合作和展示，提高学生用数学语言表达思想和交流信息的能力。

学情分析

三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在数学学习方面，他们已经具备了一定的乘法基础，能够进行简单的乘法运算，但对乘法与倍数之间的关系理解还不够深入。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：班级学生整体数学基础较好，能够熟练进行10以内的乘法运算。但在理解和应用倍数概念时，部分学生可能存在困难，需要教师进行个别辅导。

2.知识方面：学生已经掌握了乘法的基本概念和运算规则，但缺乏对倍数概念的理解，难以将乘法与倍数联系起来。

3.能力方面：学生的观察能力和分析能力逐渐增强，但在逻辑推理和抽象思维能力上还有待提高。他们在解决与倍数相关的问题时，可能需要借助具体的事物或图像来帮助理解。

4.素质方面：学生的合作意识较强，喜欢在小组活动中相互交流。但在独立思考和解决问题的过程中，部分学生可能表现出一定的依赖性。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但个别学生可能存在注意力不集中、做小动作等现象。此外，学生在书写规范和表达清晰方面也有待加强。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，结合实际例子，帮助学生理解倍数的概念和性质。

-运用讨论法，引导学生通过小组合作，探究倍数在生活中的应用，提高学生的参与度。

-实施实验法，通过动手操作，让学生在活动中感知和体验倍数的概念。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示倍数的动态变化，增强直观性。

-通过教学软件进行互动练习，提高学生的操作技能和反应速度。

-制作实物教具，如倍数卡牌，让学生在游戏中学习倍数的概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列成倍增长的事物图片，如苹果树上的苹果数量、兔子繁殖等，引导学生观察并提问：“这些事物有什么共同的特点？”

-学生分享观察到的特点，教师总结：“这些事物都有一种增长的现象，我们可以用一个词来描述这种增长，那就是‘倍增’。”

-引出课题：“今天我们就来学习‘倍的认识’。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实例讲解倍数的概念，如“一个苹果是2倍于一个半苹果”，“一张纸折两次，面积是原来的4倍”。

-学生跟随教师一起操作教具，如倍数卡牌，通过实际操作体验倍数的增长。

-教师引导学生进行简单的倍数计算，如“求4的2倍是多少”，让学生独立完成，并展示解答过程。

-通过多媒体展示倍数变化的动态图像，帮助学生直观理解倍数的概念。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行小组合作，完成倍数相关的练习题，如比较大小、找规律等。

-教师巡视指导，对学生的答案进行个别点评和纠正。

-学生展示自己的练习成果，教师进行总结和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的主要内容，强调倍数的概念和性质。

-学生分享自己对本节课的理解和收获。

-教师提出思考问题，如“在日常生活中，我们还可以用倍数来描述哪些现象？”引发学生思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括倍数计算、比较大小、解决问题等。

-鼓励学生回家后与家人分享今天学习的倍数知识，并用倍数来描述家中的一些事物。

-提醒学生按时完成作业，并注意书写规范和准确性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-倍数在几何中的应用：介绍倍数在几何图形面积、体积计算中的应用，如正方形、长方形、正方体、长方体等图形的倍数关系。

-倍数在生活中的应用：收集生活中与倍数相关的实例，如家庭装修、购物、烹饪等场景中倍数的应用。

-倍数在数学竞赛中的应用：介绍一些数学竞赛中常见的倍数问题，如数列、组合等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的倍数实例，如家庭用品、衣物尺寸等，通过实际观察和测量，加深对倍数概念的理解