高中生物 第3章 第3节 细胞核——系统的控制中心说课稿 新人教版必修1.docx

高中生物第3章第3节细胞核——系统的控制中心说课稿新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中生物第3章第3节细胞核——系统的控制中心

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的生命观念，理解细胞核在细胞生命活动中的核心作用。

2.培养学生的科学思维，通过实验探究细胞核的功能。

3.培养学生的科学探究能力，学会设计实验、分析数据和得出结论。

4.增强学生的社会责任感，认识到细胞核研究对医学和生物学发展的意义。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-细胞核的结构组成：重点讲解细胞核的核膜、染色质、核仁等结构，以及它们的功能。

-细胞核的功能：强调细胞核在遗传信息传递、基因表达调控中的核心作用。

-细胞核与细胞周期的关系：阐述细胞核在细胞分裂过程中的动态变化。

2.教学难点：

-细胞核结构的微观理解：学生难以直观理解细胞核的微观结构，可以通过模型或动画演示来帮助学生建立概念。

-细胞核功能的复杂调控：细胞核功能的实现涉及多种分子机制，讲解时需简化复杂过程，突出关键步骤。

-实验原理与操作：通过实验探究细胞核的功能，学生需要掌握实验原理和操作技能，难点在于实验结果的准确解读和结论的合理推断。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版高中生物必修1》教材。

2.辅助材料：准备细胞核结构图、细胞分裂周期图等教学图片，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师首先回顾上节课的内容，引导学生回顾细胞的基本结构和功能。

2.提问：同学们，细胞是生命活动的基本单位，那么细胞中有一个非常重要的部分，它被称为“系统的控制中心”，你们知道它是哪个部分吗？

3.学生回答后，老师总结：没错，这个部分就是细胞核。今天我们就来深入探讨细胞核的结构和功能。

二、新课讲授

1.细胞核的结构

a.老师展示细胞核结构图，引导学生观察并介绍核膜、染色质、核仁等结构。

b.提问：同学们，核膜、染色质和核仁各自有什么功能？

c.学生回答后，老师总结：核膜具有保护细胞核的作用，染色质是遗传信息的载体，核仁与某种RNA的合成和核糖体的形成有关。

2.细胞核的功能

a.老师讲解细胞核在遗传信息传递、基因表达调控中的核心作用。

b.提问：同学们，细胞核是如何控制细胞生命活动的？

c.学生回答后，老师总结：细胞核通过调控基因表达，控制蛋白质合成，进而控制细胞的生命活动。

3.细胞核与细胞周期的关系

a.老师展示细胞分裂周期图，讲解细胞核在细胞分裂过程中的动态变化。

b.提问：同学们，细胞核在细胞分裂过程中扮演着什么角色？

c.学生回答后，老师总结：细胞核在细胞分裂过程中负责遗传信息的传递和分配。

三、实验探究

1.实验目的：通过观察细胞核的结构，了解细胞核在细胞生命活动中的重要作用。

2.实验步骤：

a.学生分组，每组准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材。

b.学生按照实验步骤进行操作，观察细胞核的结构。

c.学生记录实验结果，分析细胞核在细胞生命活动中的作用。

四、课堂讨论

1.老师提出问题：细胞核在细胞生命活动中扮演着什么角色？为什么说它是系统的控制中心？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和实验结果。

3.老师引导学生总结：细胞核是细胞的遗传信息库，是细胞生命活动的控制中心。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课的主要内容，强调细胞核的结构和功能。

2.提问：同学们，今天我们学习了细胞核的相关知识，你们有哪些收获？

3.学生回答后，老师总结：细胞核是细胞生命活动的核心，掌握细胞核的结构和功能对于我们理解生命现象具有重要意义。

六、课后作业

1.完成本节课的课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅相关资料，了解细胞核在医学和生物学研究中的应用。

六、学生学习效果

学生在学习高中生物第3章第3节“细胞核——系统的控制中心”后，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述细胞核的结构，包括核膜、染色质、核仁等组成部分。

-学生理解了细胞核在遗传信息传递和基因表达调控中的核心作用。

-学生掌握了细胞核在细胞周期中的动态变化，以及其在细胞分裂过程中的重要性。

2.能力培养方面：

-学生通过实验探究活动，提高了观察、分析和实验操作的能力。

-学生学会了如何设计实验、收集数据、