九年级语文下册 第6课 变色龙说课稿（pdf） 新人教版.docx

九年级语文下册第6课变色龙说课稿（pdf）新人教版

一、设计意图

本课《变色龙》旨在通过阅读鲁迅先生的讽刺小说，引导学生深入理解作品的主题思想，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。通过分析小说中的人物形象、情节结构、语言特色等，让学生体会鲁迅先生独特的讽刺艺术，培养学生的批判性思维和审美情趣。同时，本课结合九年级学生的认知特点，注重培养学生的合作探究能力，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过分析《变色龙》中的情节、人物和语言，提升学生对文学作品的整体把握能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生体会鲁迅先生的讽刺手法，提高对文学作品的审美鉴赏水平。

3.增强学生的批判性思维能力，通过讨论作品中的社会现象，引导学生形成独立思考的习惯。

4.提升学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的口头和书面表达能力。

5.培养学生的合作探究精神，通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《变色龙》中奥楚蔑洛夫这一人物形象，分析其性格特点和讽刺意义。

②掌握鲁迅先生在小说中运用的讽刺手法，如对比、夸张等，并能够结合具体情节进行解读。

③理解小说的社会背景，探讨作品对当时社会现象的批判和讽刺。

2.教学难点

①深入挖掘奥楚蔑洛夫这一复杂人物内心的矛盾和转变，理解其性格的复杂性。

②理解讽刺手法的深层含义，如何通过讽刺揭示社会问题，提升学生的文学鉴赏能力。

③在理解作品的基础上，引导学生将作品与现实生活相结合，培养学生的批判性思维和社会责任感。

④帮助学生克服对鲁迅作品可能存在的陌生感和阅读障碍，激发学生对经典文学作品的兴趣。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响等）、教科书《九年级语文下册》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：鲁迅生平及作品的相关资料、视频资料、网络文学评论等

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习、PPT展示等

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起学习鲁迅先生的小说《变色龙》。这篇小说通过一个有趣的故事，揭示了社会现象和人物性格。请大家翻开课本，我们一起走进这个充满讽刺意味的世界。

二、自主学习

1.阅读课文，了解故事背景和主要人物。

2.思考：奥楚蔑洛夫这个人物有哪些特点？他是如何通过自己的行为展现出这些特点的？

三、课堂讨论

1.介绍奥楚蔑洛夫这个人物，引导学生分析他的性格特点。

-学生1：奥楚蔑洛夫是一个自私、虚伪、势利的人。

-学生2：他善于察言观色，根据不同的场合和人物来改变自己的态度。

-老师：很好，同学们的分析很到位。奥楚蔑洛夫的这些性格特点，使得他在故事中显得非常生动。

2.探讨鲁迅先生在小说中运用的讽刺手法。

-学生3：鲁迅先生通过对比手法，将奥楚蔑洛夫与其他人物进行对比，突出了他的虚伪和势利。

-学生4：夸张手法也运用得很好，比如奥楚蔑洛夫对狗的态度，前后变化极大，讽刺了他的无耻。

-老师：同学们的见解很深刻。鲁迅先生的讽刺手法，使得作品具有了强烈的批判意义。

3.分析小说的社会背景，探讨作品对当时社会现象的批判和讽刺。

-学生5：小说反映了当时社会的黑暗和不公，揭示了人性的丑恶。

-学生6：鲁迅先生通过讽刺，呼吁人们关注社会问题，追求正义和公平。

-老师：同学们的分析很准确。鲁迅先生的作品，具有很高的社会价值和历史意义。

四、课堂练习

1.请同学们根据课文内容，写一篇关于奥楚蔑洛夫的人物小传。

2.以“变色龙”为题，写一篇读后感，谈谈你对鲁迅先生讽刺手法的理解。

五、课堂小结

今天我们学习了鲁迅先生的小说《变色龙》，通过分析奥楚蔑洛夫这个人物，了解了鲁迅先生的讽刺手法。希望大家能够通过这篇小说，认识到社会的丑恶，追求正义和公平。同时，也要学会欣赏鲁迅先生的文学作品，提高自己的文学素养。

六、布置作业

1.完成课堂练习，认真思考鲁迅先生的讽刺手法。

2.预习下一课，为下一节课做好准备。

七、课堂延伸

1.请同学们课后查阅相关资料，了解鲁迅先生的生平和作品。

2.组织一次鲁迅作品鉴赏会，分享自己的阅读心得。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平简介：通过介绍鲁迅先生的生平，帮助学生了解这位伟大作家的成长背景和创作动机。

-鲁迅的其他讽刺小说：如《阿Q正传》、《狂人日记》等，通过阅读这些作品，可以进一步理解鲁迅先生的讽刺艺术。

-相关历史背景资料：如民国时期的社会风貌、当时的法律制度等，这些资料有助于学生更好地理解小说中的社会现象。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅先生的《呐喊》和《彷徨》两本短篇小说集，从中选取几篇作品进行深入阅读和分析，比较不同