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《网络信息的“真”与“假”》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

一、课程基本信息

1.课程名称：《网络信息的“真”与“假”》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生信息辨别能力，提高学生对网络信息的批判性思维，增强网络安全意识。通过本节课的学习，学生能够学会如何识别网络信息的真伪，学会在信息海洋中筛选有价值的信息，并形成正确的网络行为习惯，为未来信息时代的学习和生活打下坚实基础。

三、学情分析

三年级学生对网络世界充满好奇，对网络信息接触较少，但已经具备一定的网络使用能力。在知识层面，学生对网络信息的基本概念和特性有一定了解，但缺乏系统性的辨别真伪的能力。在能力方面，学生的信息检索、筛选和评估能力尚未成熟，容易受到虚假信息的误导。在素质方面，学生的网络安全意识薄弱，缺乏自我保护能力。此外，学生的注意力容易分散，课堂行为习惯有待培养。针对这些情况，本节课将结合学生的实际认知水平，通过互动式教学，引导学生逐步学会辨别网络信息的真伪，培养良好的网络安全意识。同时，通过案例分析和实践操作，提高学生的信息素养和批判性思维能力，为他们在网络时代健康成长奠定基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解网络信息真伪的识别方法和网络安全知识。

2.讨论法：引导学生围绕具体案例进行小组讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.实践法：通过实际操作，让学生亲身体验如何辨别网络信息的真伪。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示网络信息的特点。

2.互动软件：使用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引入网络平台，让学生在实践中学习如何安全使用网络，辨别信息真伪。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入

教师通过展示一系列网络信息截图，引发学生对网络信息真伪的关注，提问：“同学们，你们在网络上都遇到过哪些信息？你们知道如何辨别这些信息的真伪吗？”

（2）揭示课题

教师总结学生回答，引出本节课的主题：“网络信息的‘真’与‘假’”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）网络信息的特点

教师讲解网络信息的特点，如来源广泛、传播速度快、更新频繁等。

（2）辨别网络信息真伪的方法

教师详细介绍辨别网络信息真伪的方法，包括：

-检查信息来源：了解信息发布者的背景和信誉；

-核实信息内容：对比多方信息，判断信息是否真实；

-关注信息时效：了解信息发布的时间，判断信息的时效性；

-分析信息语言：识别信息中的夸张、虚假成分。

（3）网络安全意识培养

教师强调网络安全的重要性，引导学生树立正确的网络安全观念。

3.巩固练习（10分钟）

（1）案例分析

教师展示几个具有代表性的网络信息案例，让学生分组讨论，分析案例中的信息真伪。

（2）判断题

教师给出一些判断题，让学生判断信息真伪，并说明理由。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调辨别网络信息真伪的重要性，以及网络安全意识的重要性。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后思考

布置思考题，让学生课后思考如何更好地辨别网络信息的真伪。

（2）实践作业

要求学生利用周末时间，在家长的指导下，尝试辨别一些网络信息的真伪，并记录下来。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）书籍推荐

《网络素养：如何在信息爆炸的时代生存》

《信息时代的孩子：如何培养孩子的网络安全意识》

《网络谣言揭秘：如何辨别网络信息的真伪》

（2）文章推荐

《网络信息时代的隐私保护》

《如何培养青少年的信息辨别能力》

《网络成瘾：预防和应对策略》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）网络信息检索技巧

引导学生学习如何使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎进行高效检索，掌握关键词、高级有哪些信誉好的足球投注网站等技巧，以便在网络上获取更准确、可靠的信息。

（2）社交媒体使用规范

引导学生了解社交媒体的使用规范，如何识别并避免虚假信息、网络欺凌等不良现象。

（3）网络安全防护知识

让学生了解网络安全防护的基本知识，如设置复杂密码、安装杀毒软件、避免点击不明链接等，提高网络安全意识。

（4）信息伦理教育

（5）家庭网络环境建设

鼓励家长与孩子共同参与家庭网络环境的建设，如设置家长控制、合理规划上网时间等，共同营造一个健康、安全的网络环境。

（6）网络信息辨别实践活动

组织学生开展网络信息辨别实践活动，如设计调查问卷、编写辨别信息真伪的指南等，提高学生的实际操作能力和团队协作精神。

（7）网络素养竞赛

举办网络素养竞赛，激发学生学习网络素养知识的兴趣，提高学生的综合素质。

七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例教学法

在课堂教学中，我尝试采用