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安徽省滁州市第二中学高二体育说课稿7

一、教材分析

安徽省滁州市第二中学高二体育说课稿7，本节课内容为篮球基本技术动作，包括运球、投篮和防守。这些技术动作是篮球运动的基础，对提高学生的篮球技能和竞技水平具有重要意义。教学内容与课本《高中体育与健康》紧密相关，符合教学实际，旨在培养学生的运动兴趣和健康意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生体育学科的核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德。通过篮球基本技术教学，学生将提升运动技能，增强身体素质，培养团队合作精神和规则意识，同时学会自我健康管理，形成积极向上的体育态度和良好的运动习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①正确掌握篮球运球的基本动作要领，包括手型、触球部位和运球节奏；②熟练进行投篮动作，确保投篮姿势正确，动作连贯；③掌握防守时的基本姿势和移动技巧，提高防守效果。

2.教学难点，①协调运球与脚步的配合，使运球动作更加流畅自然；②在快速移动中保持身体平衡，避免失误；③投篮时如何准确判断距离和角度，提高投篮命中率；④防守时如何有效干扰对方，同时保持自己的防守位置和姿势稳定。这些难点需要通过分解动作、反复练习和情境模拟等方式，逐步帮助学生克服。

四、教学资源

-软硬件资源：篮球场、篮球、计时器、秒表、录像机

-课程平台：学校体育教学平台

-信息化资源：篮球技术动作视频、篮球比赛录像、篮球教学软件

-教学手段：示范教学、分组练习、比赛教学、游戏教学

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习篮球运球、投篮和防守的基本动作要领，以及防守时的基本姿势和移动技巧。

设计预习问题：围绕篮球基本技术动作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何正确握球？运球时应该如何调整步伐？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解篮球基本技术动作的理论知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解篮球基本技术动作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过篮球比赛视频片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解篮球运球、投篮和防守的基本动作要领，结合示范动作，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组练习，让学生在教练的指导下进行运球、投篮和防守的练习。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组练习，体验篮球基本技术动作的实践。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解篮球基本技术动作。

实践活动法：设计小组练习，让学生在实践中掌握篮球基本技术动作。

合作学习法：通过小组练习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解篮球基本技术动作，掌握运球、投篮和防守的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置运球、投篮和防守的练习作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与篮球技术相关的拓展资源（如篮球技巧书籍、在线教程等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的篮球基本技术动作，提高篮球技能水平。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技术动作的掌握

-运球：学生能够正确掌握手型、触球部位和运球节奏，运球动作更加流畅，能够在变换方向和速度中保持球的稳定性。

-投篮：学生的投篮姿势更加标准，投篮时的距离感和角度判断能力得到提升，投篮命中率有所提高。

-防守：学生掌握了防守时的基本姿势和移动技巧，能够有效地干扰对方，同时保持自己的防守位置和姿势稳定。

2.运动能力的提升

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