《课文（四）口语交际：图书借阅公约》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

《课文（四）口语交际：图书借阅公约》说课稿-2023-2024学年二年级下册语文统编版

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设计意图

本节课以《课文（四）口语交际：图书借阅公约》为载体，旨在培养学生良好的阅读习惯和口语表达能力。通过引导学生参与制定图书借阅公约，提高学生的合作意识和规则意识，同时锻炼学生的语言组织和沟通能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，提高口语表达清晰、准确。

2.增强学生的合作意识，学会与他人共同制定规则。

3.培养学生的规则意识，理解并遵守图书借阅公约。

4.提升学生的文化自信，认识到阅读的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够理解图书借阅公约的意义，掌握制定公约的基本步骤。

②培养学生在实际情境中运用语言表达的能力，能够清晰地阐述自己的观点和理由。

2.教学难点，

①引导学生学会合作，通过集体讨论的方式，共同制定出公平合理的图书借阅公约。

②帮助学生理解并接受规则的重要性，使学生在今后的阅读活动中能够自觉遵守公约内容。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，先讲解图书借阅公约的基本知识，再引导学生进行小组讨论，提出自己的公约建议。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演图书馆管理员和读者，模拟借阅场景，提高学生的实践操作能力。

3.利用多媒体展示图书借阅的实际案例，帮助学生直观理解公约的意义和实施方法。

4.通过游戏环节，如“成语接龙”、“猜谜语”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师出示一本精美的图书，引发学生兴趣：“同学们，你们喜欢阅读吗？你们知道图书馆吗？今天，我们就来学习一篇关于图书馆的故事，看看作者是如何制定图书借阅公约的。”

学生自由发言，教师引导学生进入新课。

2.讲授新知（20分钟）

①教师讲解图书借阅公约的基本概念和意义，结合实际案例，让学生了解公约的重要性。

②分组讨论：每组选择一个角色，如读者、管理员等，讨论并制定一份图书借阅公约。

③教师点评各组的公约，引导学生分析公约的优缺点，共同完善公约内容。

3.巩固练习（10分钟）

①学生根据所学知识，独立完成一份图书借阅公约，并说明制定公约的理由。

②教师挑选部分公约进行展示，让学生互相评价，共同提高。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调图书借阅公约的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行公约。

5.作业布置（5分钟）

①学生课后收集图书馆的相关资料，了解图书馆的借阅规则。

②按照本节课所学，制定一份班级图书借阅公约，并付诸实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书馆历史与发展：介绍图书馆的起源、发展历程以及在中国的发展现状，让学生了解图书馆的历史背景和文化价值。

-图书分类与检索：讲解图书的分类方法，如按学科、按作者、按主题等，以及如何使用图书馆的检索系统查找图书。

-阅读推广活动：介绍国内外著名的阅读推广活动，如世界读书日、图书馆开放日等，激发学生的阅读兴趣。

-阅读方法与技巧：分享一些阅读方法，如精读、略读、速读等，以及如何提高阅读效率和质量。

-阅读与写作的关系：探讨阅读对写作的影响，如何通过阅读来提升写作能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间参观图书馆，亲身体验图书借阅的过程，了解图书馆的规章制度。

-引导学生利用网络资源，如在线图书馆、电子书平台等，拓宽阅读渠道，丰富阅读内容。

-组织学生参与阅读分享会，鼓励他们推荐自己喜欢的书籍，交流阅读心得。

-鼓励学生撰写读书笔记，记录阅读过程中的感悟和思考，提高阅读的深度和广度。

-结合教材内容，开展写作实践活动，如写书评、读后感等，将阅读与写作相结合。

-定期举办阅读竞赛或知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力和知识水平。

-与家长沟通，共同关注学生的阅读情况，形成家校共育的良好氛围。

内容逻辑关系

1.本文重点知识点：

①图书借阅公约的定义和作用

②图书借阅公约的基本内容

③图书借阅公约的制定过程

2.关键词：

①公约

②借阅

③规则

④合作

⑤读者

⑥管理员

3.重点句子：

①“图书借阅公约是为了保障读者和管理员的权益，规范图书借阅行为而制定的。”

②“公约应包括借阅规则、归还期限、损坏赔偿等内容。”

③“制定公约需要大家共同参与，集思广益。”