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核心素养导向下高中数学章节起始课的创新设计与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革不断深入的时代背景下，核心素养已成为教育领域的核心议题。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，高中数学课程的目标是提升学生的数学学科核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。这些素养不仅是学生学习数学知识的关键，更是他们未来适应社会发展、解决实际问题的必备能力。

数学作为高中教育的重要组成部分，对于学生的思维发展和综合素养提升起着不可或缺的作用。高中数学知识体系具有较强的系统性和逻辑性，各个章节之间紧密相连。章节起始课作为每章教学的