甘肃定西公园路中学八年级地理上册 第一章 第一节 中国的疆域说课稿 （新版）湘教版.docx

甘肃定西公园路中学八年级地理上册第一章第一节中国的疆域说课稿（新版）湘教版

一、设计思路

本节课以“甘肃定西公园路中学八年级地理上册第一章第一节中国的疆域”为主题，围绕课本内容，设计了一系列互动性、趣味性强的教学活动。通过引导学生观察地图、小组讨论、案例分析等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握我国疆域的基本知识，提高学生的地理素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）空间思维素养，通过地图解读，提升学生对地理空间的认识和分析能力；2）区域认知素养，引导学生了解我国疆域的基本情况，增强对国家版图的认知；3）人地协调观素养，使学生认识到我国疆域辽阔带来的资源分布和环境挑战，培养可持续发展意识；4）综合思维素养，通过多角度分析，培养学生综合运用地理知识解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握我国疆域的四至点，包括最北端、最南端、最西端和最东端的位置和地理特征。

②了解我国疆域的面积、边界线和行政区划，包括省级行政单位、特别行政区以及主要边疆地区的分布。

③认识我国疆域的地理格局，包括沿海、内陆、边疆和民族地区的分布特点。

2.教学难点

①理解我国疆域辽阔带来的地理差异性，如何将这些差异性体现在日常生活中的资源利用和环境适应上。

②分析我国疆域划分的历史原因和现实意义，以及行政区划对国家统一和社会稳定的重要性。

③运用地图工具，准确识别和记忆我国疆域的地理位置和边界线，培养学生的空间感知和地图阅读能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：湘教版地理教材配套电子课件平台

-信息化资源：中国疆域分布电子地图、行政区划图、卫星影像图

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、案例分析、实地考察（模拟）

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个神奇的国家——我国。这个国家有着广阔的疆域，丰富的自然资源，悠久的历史文化。那么，我们先来了解一下，我国究竟有多大？它的疆域是如何划分的？这就是我们今天要学习的课题——《中国的疆域》。

二、新课导入

1.教师展示我国疆域分布图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张地图上找到我国的最北端、最南端、最西端和最东端吗？”

学生观察地图，回答问题。

2.教师总结：“是的，我国疆域辽阔，四至点分别是漠河、曾母暗沙、帕米尔高原和黑龙江与乌苏里江的交汇处。”

三、探究新课

1.教师引导学生阅读课本，了解我国疆域的面积和边界线。

学生阅读课本，教师提问：“我国疆域面积有多大？我国的边界线是如何划分的？”

2.教师讲解我国疆域的面积和边界线，重点讲解以下内容：

①我国疆域面积约为960万平方公里，位居世界第三。

②我国边界线长达2.2万公里，陆上边界线与14个国家接壤。

3.教师引导学生分析我国疆域的地理格局，提问：“我国疆域的地理格局有哪些特点？”

4.学生回答问题，教师总结：“我国疆域的地理格局主要有沿海、内陆、边疆和民族地区。沿海地区资源丰富，交通便利；内陆地区地形复杂，资源分布不均；边疆地区与多个国家接壤，战略地位重要；民族地区文化多样，民族风情独特。”

四、案例分析

1.教师展示我国疆域划分的历史原因和现实意义，提问：“同学们，我国疆域划分的历史原因和现实意义是什么？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生汇报讨论结果，教师总结：“我国疆域划分的历史原因是多方面的，包括地理环境、民族分布、政治因素等。现实意义在于维护国家统一、促进民族团结、保障国家安全。”

五、巩固练习

1.教师出示练习题，学生独立完成。

练习题包括：

①我国疆域的四至点分别是什么？

②我国疆域面积和边界线有哪些特点？

③我国疆域的地理格局有哪些特点？

2.教师巡视指导，纠正错误。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于我国疆域的知识？”

2.学生回答问题，教师总结：“今天我们学习了我国疆域的四至点、面积、边界线、地理格局以及疆域划分的历史原因和现实意义。”

七、课后作业

1.完成课本课后练习题。

2.查阅资料，了解我国边疆地区的民族风情。

八、板书设计

1.中国的疆域

①四至点：漠河、曾母暗沙、帕米尔高原、黑龙江与乌苏里江交汇处

②面积：960万平方公里

③边界线：2.2万公里

④地理格局：沿海、内陆、边疆、民族地区

⑤历史原因和现实意义：维护国家统一、促进民族团结、保障国家安全

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国地理大发现》：这本书详细介绍了中国的地理特征、自然资源、历史变迁等，可以帮助学生更全面地了解中国的地理环境。

-《中国的边疆历史》：通过阅读这本书，学生可以了解中国边疆地区的开发历史、民族